如何正确理解自然拼拼法

1. 自然拼法是国际音标教学

两者是两种完全不同的教学方法，不能混淆。自然拼写是教学生如何阅读单词、发音和写单词的一种方法。通过学习发音规则，学生可以在字母和发音之间建立直接的联系。当学生掌握发音规则时，他们可以阅读单词和写作，而无需使用音标。例如，sleep一词，自然拼写可以直接阅读单词的发音。音标是指/sli：p/只是这个标记符号。

虽然国际音标和自然拼写都采用音素（phonemic）教学，但前者学习48个音素，用另一套书面符号代表音素。这无疑增加了小学生的负担。自然拼写规则学习国际音标48个音素中的44个，用字母和字母的组合代表音素，学习者只需要记住一套符号(英文字母)。这样可以弥补因学习国际音标而考虑音形符号的缺陷。掌握了自然拼写的方法，小学生不用音标就能读单词，从而少学一套符号，减轻学习负担。

2. 自然拼法可以完全取代音标教学法

虽然自然拼读有很多优点，但也有遗憾。例如，对于多音节发音，特别是不规则发音，很难准确掌握单词的重音和次重音，拼写的准确性较低。音标是查阅字典、解决陌生单词发音问题的工具，特别是长音节词和不符合发音规则的单词。教音标不是目的，而是帮助学生掌握语音的必要拐杖。他们在不同的阶段都有自己的优势，不能说谁能完全取代谁。例如，小学英语词汇主要是符合拼写规则的词汇，所以初学者适合使用自然拼写。自然拼写对帮助孩子阅读、拼写单词、提高阅读能力具有积极意义。教学音标的理想时期是初中，因为此时学生的学习能力和接受能力都很强。音标概念的引出要自然，采用由易到难的循序渐进的教学方法。以听、说、读为主，不提倡书写。笔者认为，如果能从小学低年级阶段引入易学实用的自然拼写方法，中学阶段就要系统地学习国际音标，两者相辅相成，将使孩子终身受益。

3. 结语

小学的语音教学非常重要，这样学生在遇到生词时就可以张开嘴，大声朗读，这对学生未来的学习非常有帮助。因此，通过自然拼写来培养学生的拼写、拼写和阅读能力是可行和必要的。然而，英语单词中仍然存在许多不规则的情况，如have，a，is等等。因此，教师不应过分强调发音的规则性，以免误导学生。让学生认识到，自然拼写只是发音教学的辅助工具，并不能用它来解决所有单词的发音问题。