艺术教学可以提高小学生的欣赏能力、实践能力和创新能力。艺术来自生活，教师可以让学生接近自然，从生活中发现自己的特长，放大这些特长。那么，小学艺术教学如何渗透德育精神呢？

首先，引导学生感受大自然的人文氛围

艺术是生活中表达感情的一种方式。小学生更喜欢大自然。因此，对于学生来说，艺术教育不仅可以局限于教师，还可以把学生带到大自然中体验生活，从而增强学生对大自然的热爱，让他们用自己的双手勾勒出情感。艺术作品能给人视觉上的享受，每一件作品都有情感。这些情感是艺术的精髓。教师需要引导学生欣赏作品，感受生活。比如老师带领学生欣赏作品《父亲》时，可以先引导学生将作品中的“父亲”与父亲进行比较，让学生体会到父亲的辛勤劳动和父亲对自己的爱，从而发展学生内心深处的人文情感，从而无意中提高学生的人文素质。

二、培养学生的创造力

艺术需要创新。因此，培养学生的创造力非常重要，这就要求教师为学生的课堂注入新鲜的氛围，激发学生的潜能，带领学生体验不同的思维方式，开阔视野，拓宽表达方式。教师需要不断改进教学方法。比如可以用图形联想的方式，用各种颜色的画笔在宣纸上涂抹一些纹理，让学生用脑子想象纸上会出现什么样的图像。无论学生给出什么样的猜测，老师都要给予一定的赞扬，因为艺术没有对错，只要学生敢于想象，就是学习艺术的成功。老师还可以给学生画一个简单的长方形，让他们充分发挥想象力，猜测老师想画什么。有的学生说要画房子，有的学生说要画游泳池，有的说要画电视...只有这样才能帮助学生打开想象的大门，激发他们的创造力，让他们快乐地想象和学习。

3、为学生营造活跃的学习氛围

小学生正处于玩耍的年龄。教师要为学生营造活跃的艺术氛围，把枯燥的课堂变成快乐的氛围，让学生在玩耍中学习艺术知识，让学生在快乐中成长。比如讲故事，可以让学生先了解作品中的情感色彩，了解作者在创作作品时的心情；它还可以给学生变魔术，让他们对色彩好奇，就像刘谦变魔术一样。在桌子上放一杯水，然后搅拌，使水变成多种颜色，从而唤起学生对色彩的好奇心，对艺术产生兴趣。只有调动学生的好奇心，教师接下来的艺术教学生才会认真听讲，从而获得意想不到的教学效果。