在当前的小学美术课上，课堂引入基本上形成了两种趋势：一些教师鄙视它，他们直接进入，直接开始教学；一些教师精心设置导入，观看视频，互动游戏，课堂气氛热闹。这两个方向都有大大小小的问题。不注意导入会导致项目开始僵化，学生对学习的兴趣下降。过于注重导入也具有重形式轻本质，时间太长，不善于处理教学材料，忽视学生的主要地位，导入设计缺乏针对性、多样性、灵感等问题。

此外，由于缺乏教学经验，许多新教师仍然存在设计课堂导入困难和非法问题。他们想仔细设计导入，但没有方法，教学效果不好。许多老教师会出现固定导入模式、旧导入内容、使用多媒体技术困难等问题。在这种情况下，作者认为应尽快完善艺术课堂导入的研究，使新老教师对课堂导入有更深入、直观、具体的理解，指导教师设计和实施课堂导入，以达到更好的教学效果。这篇文章是在这个想法下的一些讨论和尝试。

小学美术课导入课堂的重要性

一个好的开始是成功的一半。引导学生从其他科目转向艺术课，从课外休息回到课堂学习，从上节课的旧知识承担下节课的新内容，课堂引入起着重要的启动作用。

课堂介绍的作用是：激活课前氛围，聚焦学生注意力，激发学生学习兴趣，连接新旧知识，揭示主题，激发学生独立思考，创造有利于教学的场景。

虽然课堂导入时间很短，但它是一个不可或缺的环节。跳过导入，直接进入教学，不仅会使学生缺乏思想准备，难以集中注意力，而且会影响整个课堂的教学效果。注意课堂导入也可以促进教师自身素质的提高。教师在设计课堂导入时，往往需要收集一些与教学内容相关的材料，以促进他们了解更多的知识。为了很好地设计课堂导入，教师必须加强平时的学习，不仅要学习教育理论、专业知识等，还要了解新事物和概念。只有不断学习，提高质量，才能跟上教育发展的步伐，不断提高教学质量。

教育是一门艺术，艺术也是一门艺术，两者的结合不仅需要我们的教师具备专业的绘画知识和技能，而且需要掌握教育的方式和方法。课堂介绍作为课堂教学的开始，具有独特的作用和意义。如何设计和实施课堂介绍是每个艺术教师都应该思考、思考和研究的问题。