新课程改革倡导有效教学，要求以教师为主导，以学生为主体开展丰富多彩的教学活动。在这一要求下，广大语文教师致力于有效教学的研究，希望找到适合语文教学的方法，提高语文教学的有效性。这项研究取得了良好的效果，但总体来看还没有达到新课程改革的要求。表面上看，课堂似乎还给了学生，气氛非常热烈，但实际上仍然是老师的讲堂。究其原因，是由于长期受应试教育的影响，很多教师习惯于运用传统的教学理念和灌输式的教学方法，习惯于占据课堂主体，滔滔不绝地教学。他们害怕错过知识，不敢也不愿意把课堂还给学生，只能做一些肤浅的努力。那么，如何才能真正提高小学语文课堂教学的有效性呢？

一、认真备课，充分做好课前准备

备课是小学语文教学的重要组成部分。如果老师课前不备课，准备不充分，上课容易着急，问题频繁，自然不可能实现有效的教学。因此，我们应该认真准备课程。一般来说，备课要注意以下几点:

(1)备新课程标准

新课程标准对教师的教学工作起着具体而直接的指导作用。如果教师不理解或不熟悉新课程标准，就很容易偏离正确的教学轨道。因此，教师在准备课程时，必须深入研究新课程标准，了解新课程标准，设计教学目标，处理、加工、设计教材，使课程真实、生动。

(2)准备教材

教材包括教材和参考书，是教师教学的基础，其重要性不言而喻。教师在备课时必须认真研究教材，了解教材，开发教材资源，掌握教材内容，创造性地使用教材，合理安排教学内容。

(二)准备学生

学生是课堂教学的主体，知识水平、兴趣爱好、理解能力不同。为了让每个学生通过课堂学习获得一些东西，教师必须在课前对学生进行深入的研究，并根据他们的基本情况制定可行的教学计划。

二、采取多种方式激发学生的学习兴趣

兴趣是求知的内在动力。有了兴趣，学生就会积极主动地学习，轻松有效。相反，如果缺乏兴趣，学生就会消极被动地学习，努力工作，没有效果。因此，教师应注意激发学生的学习兴趣。以下作者简要介绍了几种激发学生学习兴趣的方法。

(1)巧设导入，激发兴趣

俗话说：“一个好的开始是成功的一半。”良好的导入就像磁铁一样，对学生有很强的吸引力，激发学生的学习兴趣和求知欲，打开学生思维的大门，使他们进入最佳的学习状态。因此，教师应注意导入的设计。小学语文教学中有许多导入设计的方法，如图片导入、音乐导入、故事导入、悬念设置导入、知识联系导入等，只要我们根据教学需要，从学生实际出发，灵活设计，巧妙运用，就能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情和主动性，使他们全身心投入到课堂学习中。

（2）引入游戏，激发兴趣

在小学阶段，学生最显著的特点之一就是喜欢玩，喜欢各种游戏。在小学语文教学中，教师可以根据学生的这一特点，根据教学内容，组织一些有趣的游戏活动，如老鹰抓鸡、猜成语、猜谜语等，让学生在中学和学习中玩耍，然后轻松愉快地掌握知识。

（3）组织比赛，激发兴趣

从心理学的角度来看，小学生的竞争力最强。无论他们做什么，他们都喜欢“竞争”，希望赢得最后的胜利。在小学语文教学中，教师要充分利用学生的这一特点，将竞争机制引入课堂，根据教学内容合理组织一些竞赛活动，鼓励学生参与其中，激发学生的竞争力，让他们“竞争”，然后积极参与学习。比如教学生单词的时候，可以让学生比较，谁认得快，记得牢；读课文的时候，可以让学生比较，谁读得有感情，谁懂得深刻等等。比赛的形式可以由学生作为竞争对手或小组进行。