英语是小学生的一门新学科，他们需要从最基本的字母、发音、单词等方面学习。听说教学作为小学英语课程教学的重要组成部分，是一个由浅到深、逐步进行的学习过程。在具体的知识教学过程中，小学英语教师不仅要保持足够的耐心和细心，还要始终关注和照顾学生，将听说教学从课堂延伸到课外，对提高整体教学质量具有积极意义。

营造良好的英语听说教学环境

为了提高小学英语听说教学效果，教学环境非常关键，主要包括硬件环境和语言环境。在小学英语课堂教学中，教师需要建立良好的听说教学环境，通过模拟对话、猜谜、讲故事等方式为师生互动提供更多的机会，学生之间自由交流，营造良好的语言环境。同时，教师应充分利用多媒体、语音室等现代教学手段，根据具体教学内容和听说教学目标，提高英语听说教学的兴趣和吸引力，积极参与学习。

例如，在教授中《My favourite season》在课堂教学中，教师可以组织学生收集课外学习材料、不同季节的不同风景特征和代表性植物，使用多媒体设备展示不同季节的图片，包括春天的鲜花、夏天的烈日、秋天的金风和冬天的雪，充分体验大自然的魔力和季节变化的多样性，从而引出新单词――spring、summer、fall、winter和season。然后以“四季”为主题，教师组织学生自由讨论，用英语表达四季的天气和相应的活动；或者通过英语谚语、听说比赛等方式加强学生之间的合作与沟通，实现良好的语言环境建设。

总结

在小学英语教学活动中，教师要认识到听说教学的重要性和意义，注重培养学生的听说能力，为学习英语知识打下良好的基础。因此，小学英语教师需要全面优化和完善听说教学策略，培养学生的听说兴趣，最终提高其英语综合应用能力。