一是重点讲授英语语言基础知识

在小学英语课程教学中，教师要提高听说教学质量，就要从英语基础知识入手，不断丰富学生的知识积累，为他们学习听说英语知识打下坚实的基础。因此，在日常教学中，小学英语教师要从语音和音标入手，注意新单词的教学，鼓励学生正确发音和发音，鼓励他们敢于说英语。同时，教师要注意小学生的英语视听能力和阅读能力，培养他们的阅读技能，注意阅读课文时的语感、语调和语音，鼓励他们掌握阅读节奏和词汇连续阅读的语音规律。

例如，正在进行中《We love animals》教学时，教师要注意单词教学，这是他们学习英语语言的基础，也是准确听说的前提。学习新词汇rabbit、panda、monkey、duck、dog、bear等时，老师可以对这些新单词进行统一的语音教学，让学生了解每个单词的语调和语音变化，掌握其正确的发音，并在应用过程中进行标准的英语对话。然后，老师应该对课文内容进行示范阅读，让学生自己阅读，在这个学习过程中掌握新的句型:What’s this？It’s a ...还可以锻炼他们的英语语调、语音、停顿和连续性。

二是丰富小学英语听说教学方法

在小学英语教学过程中，教师应摒弃传统的灌输式教学模式，采用丰富多彩、新颖有效的教学方法，提高听说教学效率。为此，小学英语教师应丰富听说教学手段，通过讲故事、体验、模拟测试等手段提高听说实践效果，创新教学方法，利用互联网、新兴媒体等技术，在课堂上运用图文教学方法，提高学生参与听说学习的兴趣和热情。但教师要充分发挥自身的指导作用，确保听说教学活动的有效开展。

例如，在《What would you like》在教学实践中，教师可以要求学生提前预习课文内容，大致了解所学内容，突出课堂教学中的难点，容易被学生接受，鼓励学生提问、发言。然后，教师可以利用现代信息技术的优势，通过多媒体教学设备展示教材中涉及的食品和饮料词汇，包括中介、bread、rice、orange、beef、noodles和tea等，问学生：What would you liketoeat？引导他们回答：I’d like a/ some ..积极思考，增强听说教学的感染力。