微课应用于小学英语课堂，可以激活课堂氛围，增加课堂的趣味性和生动性，从而激发学生的学习兴趣。在新课程改革深入实施的背景下，深入挖掘微课程的内在价值，将其应用于小学英语课堂，对提高学生的综合实践能力非常重要。同时，这也是许多小学英语教育工作者关注的焦点。

实现课堂动态教学

微课具有动态性和趣味性的特点，符合小学生的心理需求。传统教学模式下的小学英语课大多枯燥单一，学生被动接受知识，不利于学生主观能动性的发挥。而现代教学理念强调以学生为本，培养学生的综合实践能力。小学英语教师可以利用微课来实现这一目标。

如在教in、on、当这些介词被用作时间介词时，教师可以使用微课来充分展示这些介词的不同用法。当这三个介词被用作时间介词时，in表示时间相对较长，on表示特定时间，at通常表示特定时间。当这三个介词被用作地点介词时，in表示更广泛的地点，on表示什么，通常与面部或线接触，at表示在什么附近。教师可以连接这三个介词，创建一个情境，并制作一个简单的视频动画。例如，一个人在某个地方或某个时间做了什么。然后老师用英语表达，同时把这三个介词放进去。这样，学生就可以快速准确地理解这些介词的用法。此外，动画的使用还可以实现知识的动态化，调动学生的学习热情。因此，微课可以用来讲述一些特定的知识点，也可以增强课堂的学习氛围，从而实现小学英语高效课堂的建设。

综上所述，将微课应用于小学英语课堂是提高英语教学质量的重要途径。因此，在强调素质教育的背景下，小学英语教师应充分发挥微课的趣味性和生动性，合理设计教学过程，丰富教学内容，提高课堂效率，实现小学英语高效课堂的建设。这不仅是新课程改革深入实施的必然结果，也是小学英语教学体系不断发展的客观需要。