一、强化课堂教学效果

与多媒体课件相比，微课更短更有针对性。而微课还可以增强教学课堂的视觉效果和听觉效果，从而提高小学英语课堂的教学效率。一般来说，微课是生动地向学生展示声音、音视频、动画的最佳方式，也是增强小学英语课堂生动性和趣味性的最佳方式。

如当老师在教red教red、black、yellow、当green和其他表示颜色的单词时，教师可以使用微课来改变颜色。例如，教师可以设计一个花朵盛开的动画，并放慢花朵盛开的过程。此外，还添加了一些背景音乐。当老师谈到颜色时，用鼠标控制花朵，让它们绽放成老师说的颜色。或者让花分层次，每个层次都是不同的颜色，在学生观看花朵盛开的过程中，指出每层是什么颜色。同时，对能回答正确颜色的学生给予一定的奖励，对回答错误的学生也给予鼓励。这不仅能充分激发学生的学习兴趣，还能充分调动学生的好奇心，激活小学英语课堂。总之，利用微课提高课堂教学效果，比传统的教学课更能促进学生的学习。因此，教师在小学英语教学中，应结合教学内容和学生的实际情况，创造丰富多彩的教学内容，提高学生的学习效率，实现小学英语高效课堂的建设。

二、创造情境教学

情境教学是一种能够突出学生主观地位，充分发挥学生主观主动性的教学模式。它已广泛应用于各学科的教学课堂中。利用微课创造教学情境，有助于降低学生的学习难度，改变传统应用课的枯燥僵化的课堂学习氛围，提高小学英语课的效率，促进学生的全面发展。

如在解释egg、教师可以在课堂开始时使用微课，创建超市购物的情境视频，并向学生展示，让学生想到他们和父母一起去超市的情况。此外，在视频中，教师还应该突出这些食物，以便学生能够更直观地看到它们。之后，教师也可以在解释过程中暂停某些食物的视频。或者老师也可以把这些食物单词做成专题形式的小视频，解释一个单词，向学生展示专题视频，也可以降低学生的学习难度，使一些抽象知识更具体、更生动。简而言之，利用微课创建情境视频是一种能够激活课堂氛围、提高课堂效率的教学模式。因此，教师应根据教学内容选择不同形式的微课程使用方法，无论是创造教学情境还是实现动态教学，都能使学生快速准确地掌握应用知识。