一、家校合作融入小学英语教学优势

1.有利于增强小学生的学习动机。家校合作可以最大限度地发挥教育的作用。孩子们可以在家里和学校接受良好的教育。如果他们意识到父母和老师为他们的进步所做的努力，他们会受到更大的鼓励，并将这种驱动力转化为实际行动，这也满足了孩子们热爱和关注的心理特点。目前我国小学英语教学大多采用大班教学模式，一名英语教师往往带两个以上的班级。因此，因材施教、有针对性的教学效果难以取得成功，这也给小学英语教学带来了一定的困难。家长参与小学英语教学，不仅可以缓解英语教师的教学压力，还可以加强亲子关系。

2.有利于培养小学生良好的行为习惯。俗话说:“三岁看小，七岁看老。”良好的行为习惯是终身受益的好方法，良好的行为习惯是从小建立起来的。家庭是人生中的第一所学校，也是学生接受教育时间最长的地方。学校教育是培养学生良好行为习惯的主要途径，良好行为习惯的形成是一个复杂的项目，需要多方面的持续努力。因此，家庭教育模式和学校教学方法直接影响到学生良好行为习惯的形成，两者不能偏离，需要齐头并进，相互配合才能达到目的。

二、小学英语教学现状

1.小学生对英语学习缺乏兴趣和信心。小学生同时学习两种语言，不可避免地感到课程负担和疲劳，加上英语教师偏好现象、家长不和、强迫学习和教师不当批评惩罚、无聊教学等家庭和学校原因，这些会使学生厌倦英语，学生自己的一些原因，如智力低下、成绩差也会使学生厌倦学习。

2.不良的学习习惯。行动影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运，可以说教育就是养成良好的习惯。小学生的不良学习习惯主要包括注意力不集中、自控能力差、上课爱说话、活跃、课后懒惰等。其中，很多学习习惯需要家长有意识地培养，比如自制力和注意力的提高。学习习惯不好的学生往往无法适应课堂要求，总是采取一些消极的方式来吸引师生的注意。

3.家庭作业问题。家庭作业问题是教师谈论最多的话题，英语教师也不例外。同一类型的问题总是错误的，家庭作业很难按时完成。这些问题直接关系到小学生英语学习成绩的提高和教学效果的实现。有效解决家庭作业问题不仅需要教师的管理，还需要家长的监督和学生的意识。