1.加强创新素质培养，使学生实现可持续发展

培养创新型人才是建设创新型国家的必要条件。就人的发展而言，卓越的创新能力充分体现了一个人发现问题、积极探索的心理取向和把握机遇的敏锐性。这样的人能够勇敢地面对挫折和困难，在激烈的竞争中永远立于不败之地，从而一步步提高自己。因此，在教育教学实践中，教师要注重培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，引导学生学会生存、学习和创新，鼓励学生在生活实践中发现和发明。

对于学校教育来说，优化教学过程是实施和谐教育的核心环节。在教育实践中，教与学是两种行为、两种过程，统一在学校的连续教育活动中。“教”与“学”的和谐要求教育节奏与学生发展规律和谐。各种“教”活动不仅要为“学”活动做准备――调整学生的内在学习准备，如激活学生的学习兴趣和愿望，调动学生的主动性和积极态度；为“学习”过程创造良好的外部环境，如必要的学习设施和材料、良好的条件和氛围等。

在教育教学过程中，教师扮演着双重的社会角色。他们不仅是社会对年轻一代要求的代表，也是将这些要求转化为学生发展需求的中介。这就要求教师一方面要对学生的发展起到引导作用，另一方面要为学生的发展找到和创造所需的条件。教师要从微观教育教学目标的确定、教育教学内容的选择、教育教学方法和手段的设计、教育教学时空的安排、教育教学情境的设置等方面调节教育节奏，积极适应和影响学生发展规律，不断提高“教”与“学”的和谐水平和水平。

2.形成师生合力，营造素质教育和谐环境

课堂就是生活。作为一名教师，我们不应该忽视学生成长过程中的每一个重要因素。课堂作为教学的主要位置，应该成为培养学生健康成长的地方。教师应创造和谐的课堂环境，让学生在课堂上通过学习身心发展，最大限度地锻炼自己，锻造自己，感受学习的成功和快乐。

爱是教育的前提。这是一个众所周知的教育原则。师生情感本身就是一种巨大的教育力量，没有情感就没有教育。和谐教育不仅要让学生学会学习，还要让学生在学习中感受生活，学会做人。这种感觉也是和谐教育的一部分。师生、学生、学生之间的交流一直潜移默化地影响着学生的心灵。教师在各种教育教学活动中与学生平等相处，尊重学生的自主意识和人格，以高尚的道德情操和优良的个性品质，以“润物细无声”的方式影响和感染学生，以渊博的知识和完美的教育教学艺术为学生创造良好的学习环境和条件，开发自己的潜能。只有在师生合作和谐的人际氛围影响下，学生的身心才能和谐健康成长。和谐教育的目标是形成“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系。

和谐教育是教育工作者所追求的长期目标。要实现这一目标，我们必须运用科学的发展观。世界上的一切都在不断地发展和变化。和谐教育是为学生的长期发展而设定的。学生的自主性、参与性、热情和生活的基本原则都是在通常的教育和教学过程中一点一点地积累起来的。根据学生的实际情况，为他们创造一个和谐的潜在环境，并在学习中不断吸收营养，这是数量的积累。当这种积累达到一定阶段时，就会有定性的飞跃，这就是发展。教师应运用科学的发展观，创造和谐的教育环境，使学生健康成长。