随着政府对教育投资的不断增加，多媒体技术的广泛应用，一线教师的计算机技术水平不断提高，多媒体课件辅助教学的新教学模式已进入许多小学教学课堂。然而，由于大多数小学教师对计算机的使用不熟悉，特别是大多数农村教师和老教师的多媒体课件制作水平严重滞后，很难制作出优秀的多媒体课件，帮助小学古代诗歌教学。一方面，本研究旨在为小学一线教师制作古代诗歌教学多媒体课件提供一定的参考，帮助提高许多小学教师的课件制作水平和课件质量；另一方面，希望通过本研究提高专业素质，为未来的教育道路增加技能。

一、古诗多媒体课件制作中存在的问题

教师在制作小学古诗词教学多媒体课件时，由于各种因素的影响和限制，制作的古诗词教学多媒体课件存在各种问题，影响古诗词教学多媒体课件辅助教学的应有效果。通过调查研究发现，小学语文教师在制作古诗词教学多媒体课件时，主要存在课件理解的“简化”、课件黑板、书籍“电子化”、课件“雷同化”、课件“组合”等问题。

二、古诗多媒体课件制作原则

古代诗歌教学多媒体课件的制作和设计非常重要，在进行相关设计时，要能够很好地掌握古代诗歌教学多媒体课件制作的相关原则，才能制作出更好的古代诗歌教学多媒体课件。通过查阅相关文献和小学实习和现有工作过程中的实际操作，认为小学古代诗歌教学多媒体课程的设计和制作应注意教学原则、美学、艺术原则、创新、互动原则和诗歌原则。

三、古诗课件制作流程

小学语文教师在设计和创作小学古代诗歌教学多媒体课件时，可能会遇到一些困难和紧急情况，这需要我们在制作古代诗歌多媒体课件之前进行思考和处理。通过查阅相关文献和实际操作，整理现有知识和相关经验，制作古代诗歌多媒体课件应遵循以下过程。

(1)根据古诗题目确定主线

小学语文教师在确定要制作多媒体教学课件的古诗词时，应根据古诗词的主题确定多媒体教学课件设计的主线和框架。只有确定主线后，才能根据自己的教学设计有效设计和制作古诗词教学的多媒体课件。

（2）确定古诗词的教学目标、教学重点和难点

一般来说，准备古诗词多媒体课件比制作时花费更多的时间和精力。确定生产主线后，需要花费大量时间和精力学习教材，查阅相关教学辅助工具；然后进行教学设计，确定教学目标和教学难点；最后，小学语文教师根据确定的教学目标和教学难点，设计制作古诗词多媒体课件。

（3）古诗词多媒体素材的准备和整理

根据选定的古诗词和古诗词的教学设计，小学语文教师收集制作古诗词教学多媒体课件所需的文本、图片、图像、动画、音频和视频。小学语文教师收集相关资料后，需要根据自己的设计整理制作资料。