培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要目标之一。这里提到的阅读能力是指人们理解书面信息的能力。现在我们已经全面进入信息社会，人们在工作和生活中必须面对或处理大量的文本信息。如果他们缺乏阅读能力，他们将无法在现代社会立足。因此，我们必须从小学开始重视学生阅读能力的培养。

一、提高阅读能力对学生的重要意义

(1)能提高学生的理解力，巩固所学知识

世界上每种语言都有自己的特点，单词结构和句子组成都有规律可循。阅读能力的提高可以培养学生的理解能力，使学生更容易理解所学知识，从而更牢固地掌握单词、句子、语法等语文知识。所谓理解，就是学生在学习语文知识时，通过思考和判断文章内容等活动，理解和掌握文章句子的意思和主题内容的能力。语文阅读能力对学生的理解能力有重要影响，实践证明，阅读能力强的学生也有很强的理解能力。

（2）提高学生的语言表达能力

对于小学生来说，培养语言表达能力是一项非常重要的教学任务。好的语文教师会抓住课堂教学的机会，培养学生的语言表达能力，比如让他们解释生词，说出对关键句子的理解，总结文章段落的大意和中心思想，让学生坚持课堂练习锻炼表达能力，既能提高表达能力，又能培养学生的思维能力，锻炼学生的勇气和自信心。这样，学生参与课堂教学也可以培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性。语言表达能力的提高可以进一步促进学生理解能力和阅读能力的提高，这是提高语文教学水平的关键。

二、小学语文教学阅读能力培养途径

（1）教师应注意培养学生的阅读兴趣

小学生年龄相对较小，刚刚进入基础教育阶段，学习习惯尚未形成，好奇心强，注意力不够集中，容易分心。因此，为了提高学生的阅读能力，我们必须首先培养他们强烈的阅读兴趣，这样他们才能专注于阅读文章，感受阅读的乐趣，并因为克服阅读中的问题而感到成就感。兴趣是最好的老师，在兴趣的指导下培养学生良好的阅读习惯，激发学生的积极性和阅读热情。首先，教师要优化教学环境，为学生营造良好的阅读氛围和情境。具体来说，可以在教室走廊和课堂上悬挂各种“说服”的图片和名言；通过家长会、研讨会等机会向家长宣传阅读的重要性，让家长为孩子创造阅读环境，或定期开展学术家庭竞赛，让家庭阅读成为孩子的日常活动。其次，教师可以给学生讲更多历史名人的阅读故事，充分发挥这些中外人的榜样作用。第三，针对小学生年轻、活泼、精力充沛的特点，教师可以开展丰富的阅读活动，培养学生的阅读兴趣，如朗诵比赛、故事比赛等。此外，教师应善于通过表扬来激发学生的兴趣，帮助他们建立阅读信心。

（2）教师要严格掌握语文基础知识教学

根据汉语的规律，单词和单词形成一个句子，许多句子连接成一个完整的段落，多个段落形成一个完整的文章，所以提高学生的阅读能力必须注意单词和句子这些基本的汉语知识教学，特别是对小学生，他们接触汉语知识很快，是奠定基础的重要时期。因此，教师在语文教学中要注意对生词和句型的指导，让学生真正掌握这些生词的语境意思和语法知识，为流畅阅读、深入理解文章打下良好的基础。语文教师不能因为多年丰富的教学经验而完成课文教学。他们应该彻底了解教材的知识，然后安排学生认真预习课文，让学生尝试独立阅读，独立解决阅读中的困难，标记自己不懂的单词和句子，这样在听老师讲课时更有针对性，印象更深刻，从长远来看，我们可以加强语文知识，提高语文阅读能力。例如，在学习草原文本时，教师应让学生预览新单词和陌生句子，清除阅读障碍，然后让学生欣赏草原图片和视频，让学生阅读印象，感受草原的广阔美，理解作者看到草原的快乐心情。

（3）教师应教学生科学的阅读方法

为了提高阅读能力，掌握科学的阅读方法是关键。有些书和文章需要仔细阅读，有些只需要浏览，知道一般的意思。一般的文章只需要阅读。当然，课文需要反复阅读和思考，挖掘其中的深刻含义，但课文的一些部分只需要稍微阅读。略读就是快速简单的看，了解大意。例如，文章的背景介绍，作者的生活和其他内容可以稍微阅读一下，只要你能准确地掌握文章的主题，掌握段落的粗心和文章的主线，了解文章写作的背景。反复深入阅读文章称为精读。重点课文的文本部分要精读，让学生准确把握文章的思想内容，结合背景资料深入理解文章的内涵。阅读时，教师要引导学生找出关键句，让学生摘录自己感觉美丽或感性的句子，反复阅读，体验作者的意思。此外，教师还应鼓励学生写阅读经验，背诵经典段落，培养学生科学的阅读方法。例如，教师在阅读课文时，要让学生注意文章的顺序、中心思想等内容，认真听老师讲解，在课堂上做笔记，通过这种阅读方法的培养，逐步提高学生的阅读能力。

结论：阅读教学是语文教学的重要组成部分。培养学生的阅读能力可以提高学生的理解能力，帮助学生掌握和巩固所学知识，也是提高学生表达能力的关键。因此，小学语文教师要注重学生阅读能力的培养，首先要注重培养学生的阅读兴趣，其次要注重语文基础知识的教学，最后要教学生科学的阅读方法。只有这样，我们才能长期提高学生的阅读能力。