一、认真听激趣法

笔者认为，学生“说”老师“听”。有三个好处：一是通过“听”可以让老师更好地了解学生。通过“听”，笔者常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。第二，通过“听”，教师才能真正理解“教学相长”的真谛。第三，通过学生“说”老师“听”，可以锻炼学生。学生说得越多，说得越多，想说得越多，说得越自信。课堂已经成为他们的舞台，这激发了他们对学习的兴趣，激发了他们的课堂活力。比如在教鲁迅先生的《雪》时，笔者让学生找出自己喜欢的句子，先在学习小组沟通，再在全班沟通。一个学生说：“我喜欢‘孩子们冻红了，像紫芽姜一样的小手，七八个一起塑造雷罗汉’，这写出了孩子们天真活泼、充满活力的场景，尤其是“哈”字非常生动、生动、有趣。还有一只像紫芽姜一样的小手，很好玩。新课程要求教师树立“自主学习与协调学习”的教育理念，从传授知识延伸到学生的终身发展。

二、平等评学兴趣法

作文评价是中国教师的负担，往往教师努力批准，学生看到，真正的高消耗和低效率。对于作文评价，作者经常“放纵”，具体做法是：作文评价标准板在黑板上，由学生独立评价作文，需要勾画、批准、总评价、分数和签名，然后以小组为单位交流补充，目的是学习别人的作文写作和评价，最后由每组推荐一两篇优秀作文或评价，借助物理投影仪师生评价，选择最佳作文或评价。当热烈而真诚的掌声伴随着笑声在教室里回荡时，所有的学生都陶醉在这种严肃而活泼、平等和信任的氛围中，眼睛闪烁着积极参与评价的骄傲。这样，不仅让作者摆脱了繁重的作文评价，而且激发了学生对写作的兴趣，使过去沉重的作文评价课精力充沛，每周六的作文评价课也成为学生的周末礼物。――快乐的时刻，收获无限。

三、教师魅力与兴趣的方法

语文教师要把学生带入美妙的文学殿堂，最重要的是要用真正的语文知识感染学生，让他们受到影响――老师们充满了知识和才华。在教学中，他们要么雄辩、诙谐，要么精心评论，让学生喝酒，这将极大地激发学生的学习兴趣。具体来说，教师的教学语言应具有生动的形象、表达的准确性、简洁、和谐愉快的音乐、严格准确的逻辑，教师用这种语言描述场景、人员、特点、品味诗歌、分析，能使学生受到美的感染，调动学生的学习热情。语文教师不仅要熟悉教材，背诵典范名著，还要形成自己学习教材的真实时间。他们可以永远教书，永远创新，给学生艺术熏陶和美的享受，真正成为学生求知、做人的好老师、好朋友。语文教师优秀的艺术审美能力和艺术创新能力有助于激活课堂氛围，使课堂充满活力和活力，因为在老师的指导和指导下，学生可以发现各种静态美、动态美、形式美、色彩美、节奏美，可以用自己的心感受到教科书的兴趣，以便喜欢汉语，学习汉语。