随着教育体制改革的不断推进，原有的教育理念和方法不断变化。以新课程标准为参考，现代小学英语教学的目的是培养学生的基本听、说、读、写能力，激发学生的学习兴趣，掌握基本的英语知识，养成良好的学习习惯，为后续更深层次的学习打下基础。为了实现新课程标准提出的教学目标，教师需要改变传统的教学方法，结合实际课程，不断提高学生的英语能力。

一、运用情境教学，营造良好的教学氛围

这个年龄段小学生的特点是好奇心强，活泼好动，耐心不强，对同一件事，每个学生都有不同的理解。针对小学生的性格特点和认知差异，教师在备课和讲解课堂知识时，必须充分尊重学生的个性和差异，认真回答好奇提出的各种问题，充分了解每个学生的思维方式，用孩子理解的方式解读课文，提高小学生的积极性，真正融入英语学习。例如，在讲解与人体部位相对应的英语基本词汇时，教师可以与学生互动，如“ear全班同学可以用手触摸耳朵，营造集体学习的氛围。此外，为了激发学生的学习兴趣，教师充分利用学生强烈的好奇心，在英语教学中采用新颖的教学方法，利用现代多媒体教学设备，构建相应的知识情境，吸引学生的注意，然后从情境转向教科书的理论学习。例如，教师在讲解基本问候时，可以利用多媒体播放一些学生喜欢看的动画形式的情境对话，激活课堂氛围，激发学生强烈的求知欲，从而实现新课程标准提出的教学目标，提高课堂教学效果。

二、设计形式丰富的课后作业

课后作业的布置有利于巩固学生的知识，培养学生的自主学习能力。因此，在小学英语教学中，英语教师应根据各年级学生的理解能力和掌握英语知识的程度，安排形式丰富、内容新颖的课外作业，如让学生回家后用英语向母亲打招呼，把今天的英语歌曲完全唱给父母，也可以让学生回家收集一些他们最喜欢的故事，翻译成英语，第二天在课堂上与大家分享。家庭作业布局遵循循循序渐进的原则，基于当天的学习内容，培养学生的英语知识应用能力，教师不要太匆忙，逐步推进是巩固学生知识能力的有效途径。