快乐课堂策略

首先，无论是在课堂上还是课后，教师都应该创造一个良好的英语学习环境，这主要是指让学生始终处于强烈的学习氛围中，每天的耳朵、嘴、眼睛应该是英语，所以教师可以充分利用学校广播，在课间播放一些美丽的英语歌曲、小故事等，鼓励学生在课后用英语打招呼，使学生在课堂或课外使用英语，理论知识及时应用于日常交流。在课堂上，教师还应注意教学语言的应用，少使用或不使用普通话，尽可能在课堂上使用英语讲座，为了不使英语教学无聊，教师可以充分利用可供参考的物体进行理论解释。例如，在桌子、黑板、挂图等物体的帮助下，帮助学生理解相应的单词，使学生掌握“This is..句型的应用，并对单词进行连贯使用，使学生不用汉语就能解释单词的含义。

其次，在课堂上，可以使用游戏进行教学。小学对游戏有很强的热爱。教师根据英语课程的教学内容，采用操作性强的游戏来激发学生的学习兴趣。例如，在讲解月份、天气等基本英语知识时，教师可以将写有不同月份单词的纸条和写有关天气特征的纸条放入两个盒子中，学生可以从两个盒子中提取一张纸条，连接起来形成一个句子。如果句子与事实一致，学生可以带领全班同学朗读。这样，学生就可以在游戏中逐步提高英语能力。

第三，教师应充分发挥英语歌曲的作用。在新课程标准下，小学英语课程的每个单元都有相应的英语歌曲。这些歌曲通常很容易理解，并应用于英语教学，可以提高学生对英语学习的兴趣和参与的热情。学习歌曲时，要求学生与歌曲一起唱歌，第一次和第二次同时放旋律和歌曲，第三次只放旋律，让学生集体唱歌，可以帮助学生巩固记忆，体验英语学习的乐趣。

总之，新课程改革后，小学英语教学对教师提出了更高的要求，更强调学生学习兴趣的提高和良好学习习惯的培养，利用情境教学，建立快乐课堂，让学生感受英语学习的兴趣，为学生英语基础知识的积累和随后英语能力的稳定增长提供帮助。