作业“自助”

课外作业是一项开放的教学任务，不仅是对课堂知识的复习、巩固和延伸，也为学生的语言实践和自主学习提供了更大的平台。传统的课外作业往往只停留在表面的阅读、写作和背诵上，“一刀切”，忽视了主体的差异，导致优生不屑于做，差生做不到。因此，我们不仅要照顾学生之间的个体差异，设置难、中、易三种类型的课外作业，还要尊重他们，把“主动权”归还给他们，让他们做出自己的选择和自由发挥，让各级学生有机会锻炼和提高。在本单元的课外作业设计中，我做了以下尝试:

C、D类学生为他们提供了三篇作文。

I want to be______ in the future. （an astronaut/ a dancer/ a pianist）

I want to______. （help people/fly a spaceship to the Moon/write stories…）

I will ______ . （study hard/read more books/do more exercise…）

B类学生为其准备以下范文，要求四句话。

I want to be______ in the future.

I want to______.

I will ______.

A类学生基础很好，不需要任何提示就能很好地完成老师布置的作业。所以我只是给他们布置了My这个话题 dream，不少于5句话。这种“自助餐”式的课外作业既能保证学生做作业的数量，又能保证质量。

在未来的社会中，我们需要各种各样的高素质人才，所以我们的教育不仅要局限于书本知识，还要积极营造轻松、民主、丰富多彩的教学氛围。从每个学生的个性特点出发，因材施教，不仅要压抑和扼杀学生的兴趣爱好、特长和天赋，还要因势利导，让他们充分发挥自己的才能。作为学生的向导，我们有责任充分利用“自助餐”教学，兼顾不同层次的学生，让每个孩子都能成为自己学习的主人，完成相应的学习任务，从而实现教育的整合和最大化。