学生的阅读能力水平与学生的阅读兴趣、阅读习惯和自学能力密切相关。小学生阅读能力的提高不仅可以加强小学生阅读过程中作品情感的体现，还可以帮助学生积累丰富的语言文学知识，使学生形成良好的阅读语感，通过自己的理解解读和品味文学作品丰富的知识内涵和情感需求，使学生从小受到高尚情感的影响。学生阅读能力的形成也可以进一步扩大学生的阅读视野和阅读范围。因此，在小学阶段，要引导学生多读书，多读好书，明确具体的阅读能力概念。现阶段语文阅读的现状使得教师的语文阅读能力与小学生的语文阅读能力不高，这就要求我们不断思考和加强对语文教育的认识，不断加强对培养小学生语文阅读习惯的重要性的认识。因此，培养小学生的阅读习惯是非常必要的。

培养小学生的阅读习惯，需要更新观念，营造良好的阅读氛围

小学生阅读教学应发展学生的语言能力，促进学生思维能力和心理素质的发展。阅读习惯和阅读能力的培养是基于发展学生的语言能力，在发展这些能力的过程中发展学生的一般能力和综合素质。培养小学生的阅读习惯，作者认为应从以下几个方面入手：一是积极开展教师培训和语文教研工作，不断更新教学理念。学校应积极组织教师进行深入的学习和讨论，通过对现代教育理论的深入研究，认识到培养学生阅读习惯的重要性，通过家庭教育和学校教育的双重教育环境，不断提高学生的阅读能力，改变家长的教育观念；其次，营造良好的阅读氛围。精心安排校园环境，做好校园图书馆管理，确保学生在业余时间借书，同时在各年级和班级设置图书角，营造良好的教室阅读氛围，教师积极鼓励学生利用业余时间学习阅读，每周至少两个课时阅读，让学生安静阅读，在教室营造良好的文化氛围；最后，避免小学生盲目阅读。小学生好奇心强，求知欲强。学生喜欢读书，但小学生缺乏辨别是非的能力。因此，在阅读和阅读的过程中，教师必须做好辅导和教育工作。教师应结合学生的阅读能力和接受水平，帮助小学生选择适合自己阅读的书籍。避免小学生选择与自己年龄阶段不相称的书籍。此外，在当前的图书市场上，书刊种类混杂，小学生的思想和心灵容易受到不良信息的侵蚀。教师在为学生选择课外阅读材料时，必须保证积极向上。语言没有错别字，所以阅读内容适合小学生阅读和学习。