《语文课程标准》指出，小学生要具备日常口语交际的基本功能，学会在各种交际活动中倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际交往和社会交往，发展合作精神。可见，在当今不断变化、竞争激烈的新世界格局下，口语交际对我们的教育工作提出了新的要求。重视口语交际是语文教学中不可或缺的重要课程。口语交际能力是现代社会发展的迫切需要，有助于学生在实践中交流，促进思维能力的发展和自身水平的提高。重视口语交际，培养听说能力是目前重要的教学工作。如何培养学生的口语交际能力？以下是几点:

加强训练，提高表达能力，促进学生交流

（1）培养学生早读习惯，加强实践

学生可以互相监督，互相提醒，背诵课文，背诵300首唐诗和小学生必须背诵的古诗，加强效果，奠定基础。

（2）创造情境，锻炼学生的口头表达能力

在教学过程中，创造情境，激发学生的兴趣，锻炼学生的口头表达能力。例如，为了调动学生的积极性，锻炼学生的勇气，你可以根据不同学生的特点，有意识地让一些学生在舞台上回答问题，或者让学生听到、看到、想到，在平台前说话，通过表演等形式，培养学生在拥挤的场合敢于说话的勇气。从根本上提高他们的口头表达能力，让他们积极参与，积极参与。在这个过程中，教师也应该注意将口头教学转变为少数学生表达自己的舞台，而大多数学生充当“忠实观众”。在口头交流教学中，注重人人参与、学生、师生互动

提高学生的表达能力，促进学生之间的交流。

（3）合作学习，促进学生之间的交流

新课程标准指出：“让每个学生无拘无束地进行口头交流”。建立小组合作学习模式是教学中一种非常好的交流形式。正如法国作家英阿罗所说：“学校里的学生比他们的父母更好。”因此，班级学生被分成几组，尽可能为他提供真实的语言实践场所和互动对象。并引导小学生“感兴趣的知识，积极参与讨论，可以表达感兴趣的话题；对周围的事物好奇，可以问感兴趣的内容，结合课外阅读，一起讨论。”让学生在小组中谈论感兴趣的事情，谈论卡通、童话，让学生在小组、小组、班、师生之间交流，但教师应该教学语言友好、真诚，符合学生的年龄特点，与学生交谈，一起思考，缩短距离，以引起学生的共鸣，丰富内容，增加交流。