一、利用良好的家庭学习环境巩固学习兴趣

俗话说：“环境创造者”，家庭是培养孩子学习兴趣的重要场所。父母是孩子的第一任老师。父母的言行对孩子有很大的影响。家庭学习环境的质量也直接影响到孩子学习兴趣的形成、巩固和深化。正如典故《孟母三迁》所描述的那样，孟子因为家庭学习环境好，最终取得了巨大的成就。在日常家访中，笔者发现有的家长允许孩子在客厅看电视时做作业，甚至有的孩子的书桌直接放在客厅里。这种恶劣的学习环境不适合孩子的学习和成长，更不用说巩固和深化学生的学习兴趣了。笔者认为，良好的家庭学习环境应包括以下因素：1.儿童必要的学习空间。在家里，孩子们应该有一个相对独立的学习空间，这样他们就可以安静地学习和思考；2.父母与孩子的充分沟通。在孩子的成长过程中，家庭教育的作用是不可替代的，合格的父母是“雕塑家”，他应该“自信”教育孩子，指导孩子，帮助他们解决学习过程中的问题，提高孩子的学习兴趣，让孩子成为一件美丽的“艺术”；3.家长与老师的有效沟通。家庭教育不仅是学校教育的基础，也是学校教育的延伸。在日常生活中，家长需要主动与老师沟通，互相了解情况，共同解决学生学习过程中的问题。可见，良好的家庭学习环境是巩固和深化小学生学习兴趣的必要条件。

二、开展丰富多彩的课外活动

语文与现实生活密切相关。教师可以根据语文教学的需要，结合语文学科的特点，以课堂为单位，开展丰富多彩的语文课外活动，激发小学生的语文学习兴趣。以作文为例，大多数小学生害怕写作困难，往往害怕写作，写作困难，写作后不想看等等。事实上，写作是人们生活、工作、学习的需要，应该成为人们的精神享受。语文教师可以有意识地采取一些有效的措施来激发学生的写作兴趣。比如让学生结合语文课外活动随笔写作。随笔是作者有感而写的东西。写什么？怎么写？完全由小学生自己决定。这不仅能鼓励他们写真话，还能让他们有话要说，表达真情实感。在随笔写作中，学生可以根据自己的爱好写各种体裁的文章，如散文、诗歌、小说等。无论哪一种，老师都应该给予肯定和鼓励。随着时间的推移，学生不再感到无聊或害怕，甚至有创作的冲动，体验写作的乐趣。

郭沫若曾经说过：“勤奋的兴趣，勤奋的天才”，兴趣是学生学习汉语的基础，直接影响到小学生学习汉语的意识和热情。成功的教育不是强制性的，而是应该以学生的兴趣为出发点，让他们快乐学习。作为一名中国教师，我们需要关注学生的实际需要，根据他们的特点和爱好开展各种教学活动，充分培养学生的学习兴趣。