新的音乐课程标准要求“培养学生良好的行为习惯、宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神，使学生在真实、善良、美丽的音乐世界中受到高尚情感的培养”。因此，小学音乐教育者需要通过音乐教育探索学生的潜力，利用音乐的特殊性，结合音乐教育快乐的音乐感受和表演，轻松学习，学习，帮助学生树立良好的个性，促进学生的身心健康，实现道德、智力、身体、美的全面发展。

德育建议在小学音乐教育中实施

（1）学校提高引用教师素质，营造良好的校园文化氛围

在学校教育中，教师与学生接触时间最长。作为音乐文化的传播者和教授，教师对学生的音乐思想有很大的影响。因此，教师素质的提高对提高学生的音乐欣赏能力起着不可或缺的作用。同时，学校要注重开展音乐活动，创造音乐教育场景，如完善音乐硬件设施，对学生的音乐审美起着重要的引导作用。

（2）教师要改善传统的音乐教育方式，活跃课堂教学氛围

传统的音乐教育是在课堂上放一些著名的经典，让学生欣赏，不能因材施教，以德育人。学生的积极性不可避免地陷入消极状态。学生的音乐学习相对狭隘，只是增加了学生的音乐知识，而不能发挥音乐的教学效益。音乐德育的缺失大大降低了音乐的功能。

（3）学生充分发挥音乐学习的主动性，降低音乐学习的功利性

小学生的基础知识有限，因此在学习过程中处于被动地位。中国的教育模式往往忽视了学生的主要地位，使学生在学习过程中失去了对音乐学习的热情。在没有学习兴趣的基础上，学生为了迎合学校教育而被迫学习音乐。这些概念具有很强的功利性。小学生必须改变这种学习态度，才能取得成就。

总之，德育在小学音乐教育中的渗透已成为新课程标准教育改革的重中之重，这就要求教师把德育放在教师的言行中，选择融入德育教学主题进行教学，不断探索，积极创新，培养学生高尚的德育情操。