首先，结合学生的特点，激发审美情趣

小学艺术欣赏教学是一种以造型艺术作品为审美对象的感觉和情感为主导因素的心理活动形式，与教师的指导和学生对事物的理解密切相关。首先，根据学生的年龄特点和生活经验，注意调动学生的视觉，利用教科书上的图案颜色来激发学生的欣赏兴趣，吸引他们的注意。蓝天、红花、绿树、黄水果、鲜艳的色彩让他们欣慰和快乐。在欣赏的过程中，学生根据自己的生活经验、经验和理解来判断作品。第二，伴随着听觉，特别是欣赏古今中外的名著，没有老师生动有趣的语言帮助，学生就不会对艺术作品有深刻的感受。第三，可以利用音乐伴奏的教学手段来渲染氛围，增加审美兴趣。

二、结合年级特点选择学生课堂欣赏内容

小学低年级学生的欣赏特点必须是内容有趣，符合小学生的审美心理。具体表现在各种各样，比例不再准确，表现无拘无束。为此，教师注重引导学生初步了解和展示生活周围的美好事物，如大脑、歪脖子、近大远小、半空中的树画等。中年级的欣赏特点是贴近生活，欣赏课堂内容对教学有“参考资料”的作用，如第六卷的欣赏内容是工艺刺绣、竹编，第八卷是“挑花”、“竹编”手工课主要是通过欣赏学生能够理解和接受的中国古今优秀绘画作品和工艺美术作品，培养学生热爱祖国艺术的情感。高年级欣赏的特点是了解全貌，要求对中国造型艺术的外观有更全面的了解。除了中国画的教学，欣赏内容还将欣赏领域扩展到中国优秀的古建筑、雕塑和工艺美术作品，主要是让学生了解祖国悠久的艺术文化，增强学生的民族自豪感。

三、创新小学美术课堂教学方法

小学艺术欣赏课主要以专题欣赏课为主，必须进行创新教学。一是让学生明确学习课本内容的目的，即通过教学让学生获得哪些知识。比如艺术教材中对中国传统建筑艺术欣赏的内容，通过教材中提供的传统建筑艺术的照片，让学生初步了解中国传统建筑的艺术特点，了解建筑的三大要素，让学生受到美的影响，增强民族自豪感。二是在艺术专题欣赏教学中，采用对话、讨论、伴音、录音、幻灯片等手段，调整学生的有意注意力和无意注意力，分析一组或一组作品后及时提出问题，引导学生积极思考，鼓励他们积极发言，发表意见，积极讨论。教师可以充分肯定学生的细微观察和深刻体验，使欣赏教学事半功倍。

简而言之，在小学艺术教学中，教师应根据新课程标准的要求，根据教科书内容，结合学生的个性特点，尽可能少的时间、精力和物质投资，取得尽可能好的教学效果，创造高效的小学艺术课堂，让学生学习，实现艺术教育的教学目标。