提高小学生口语交际能力的策略

（1）进一步推进新课程改革，提高教师对新教育理念的理解

语文课程改革应致力于学生语文素养的形成和发展。口语交际能力是语文素养的一个重要方面，也是现代人必须具备的语文能力。口语交际能力不仅体现在较强的听话能力上，更体现在较强的沟通能力上，与人打交道的能力上。培养了这种能力，学生会愿意与人交流，有自信的学习和生活。这就要求教师对口语交际有正确的认识。特别是要加强对陕西省农村小学语文教师新课程理念的培训。

（2）营造良好的语言环境，促进学生养成良好的口语交际习惯

陕西省位于方言区，具有浓厚的方言特色。但为了促进学生养成良好的语言习惯，建议学校和家庭共同努力，为学生创造良好的普通话语言环境，鼓励学生用普通话与他人交流。教师作为小学生语言学习和模仿的主要影响对象，应规范普通话教学的使用，为校园学生树立榜样。

（3）激发学生对口语交际的兴趣，鼓励学生想说、敢说、爱说、会说

口语交际训练首先要确定话题(主题选择)，交际话题要来自生活，贴近学生的现实生活。也就是说，学生的需求是沟通的前提。只有当学生感兴趣时，他们才能愿意说话，有话要说，才能说好。营造良好的语言环境，让学生广泛接触生活，开阔视野，丰富语言。比如“如何用压岁钱”这个话题来源于生活，对每个学生来说都不陌生。每个人都想知道如何使用压岁钱，这引起了学生的兴趣。我们有话要说，相信这个口语交际课会愉快地进行。

（4）口语交际训练应增加学生课外阅读量，加强语言积累

在调查过程中，我发现学生在课堂上“说不好”，脑子里有很多话要说，但他们不知道如何表达，所以他们犹豫不决。这种情况的主要原因是学生平日词汇积累太少，词汇不足。建议教师在课堂上设立书角，通过阅读促进交流。