小学音乐课堂教学有效运用情感教学措施

(1)创造情境

在小学音乐教学中，教师必须为学生创造有效的情境，能够利用情境激发学生的积极学习。教师只有融入自己的真实情感，才能有效缩短师生之间的距离。因此，在小学音乐课堂教学中进行情感教学是非常重要的，教师应该利用一定的媒介向学生传达自己的情感，情境教学规则是一种有效的教学措施，可以让学生在相关情境中学习，最终激发学生的学习兴趣。教师可以根据教材的内容和学生的实际情况设置一些游戏情境，让学生参与学习，加深学生的音乐体验，促进师生之间的良好互动和沟通。比如老师讲解《鸟，鸟》这首歌的时候，小学音乐老师一定要掌握歌曲的主体，以鸟为主题，生动地展现春天的阳光、花草、树木等自然风光。同时，教师还可以使用多媒体设备向学生展示一些春季图片，以充分吸引学生，让学生参与课堂学习，激发学生的兴趣。在欣赏图片时，学生的兴趣得到激发，在歌曲中感受到春天的魅力。这样，学生也会对老师感到亲切，会缩短师生之间的距离，从而提高教师的教学质量。

(2)以情动情

在小学音乐教学中，教师要用自己的情感激发学生的情感，感动学生。这就要求教师要有爱心，能够热爱自己的学生，从而对学生进行有效的教育。在教学中，教师必须在课堂上传播爱，让学生感到亲切，促进学生积极参与课堂学习，让学生感受到老师的爱。老师对学生的爱可以用很多方式来表达，老师可以关心学生，问候和关心学生，让学生感受到老师的善良，会主动缩短师生之间的距离，从而学习音乐课程。比如老师在回答问题时，一定要面带微笑，和蔼可亲地听学生的答案，给学生鼓励的眼神。如果学生有错误，老师不能严格批评，必须耐心地向学生解释，告诉学生错误在哪里，以促进学生积极纠正，避免学生叛逆心理。这样，教师就会把自己的爱传递给学生，提高学生的音乐学习质量和课堂参与度。

（3）利用问题激发学生主动学习

在小学音乐教学中，教师要设置有效的问题，以情引导学生，调动学生的好奇心，提高学生的学习质量。上课前，教师可以为学生设置几个与教学内容一致的问题，引导学生积极思考，从而对本课产生兴趣，积极参与。而问题的设置也会激发学生的情感，使音乐知识与学生的情感产生共鸣，从而提高学生的学习效率。比如老师在讲解《雨天等妈妈》这首歌的时候，可以在课前给学生讲一个小故事，让学生充分感受到妈妈对孩子的爱。这样，老师就可以为学生设置问题，让学生找到一些关于妈妈的歌曲和关于妈妈爱的歌曲，让孩子写一句话对妈妈说。这样，学生就会主动收集一些歌曲，在学习歌曲时不断感受到母爱，学生也会体会到自己目前的辛苦，从而不断提升自己的情感，升华自己的素质。最终提高学生的学习效率，促进学生的全面进步。

结语

如今，在素质教育的背景下，小学音乐教育逐渐受到人们的重视。小学音乐教育是素质教育的重要组成部分，可以激发学生的审美素质，增强学生的艺术情感，促进学生的全面发展和进步。因此，这就要求教师在教学过程中采取有效的方式，将自己的情感传递给学生。情感教学是一种高效的教学模式，可以促进师生之间的距离，激发学生积极参与课堂学习，从而不断深入了解音乐知识，提高自身的音乐素质，促进自身的全面发展。