一、关于奥尔夫音乐教学法

奥尔夫音乐教学方法不是一种具体而不变的音乐教学方法，而是一种思想、一种可变而发展的教育理念。奥尔夫本人强调，这不是一个新的想法，而是一个新的概念。因此，奥尔夫音乐教学方法强调了音乐的“本质”，即动作、舞蹈和语言的紧密结合。它是最原始和最简单的，也是所有音乐发展的最初形式。

二、奥尔夫音乐教学法和小学音乐课

（1）小学音乐教学的问题。目前，素质教育已纳入课程标准，并在学校教学实践中得到实施，但音乐教育总体上仍相对落后。受我国长期应试教育理念的影响，大多数学校专注于其他学科，对音乐教育关注较少。从学校对音乐教育的重视和态度来看，影响了音乐教育的正常发展。我国音乐教育事业不断发展进步，2011年新课程标准确立了音乐课程的基本理念：以音乐审美为核心，以兴趣为动力，强调音乐实践鼓励音乐创作，突出音乐特色，注重学科综合，弘扬民族音乐，了解音乐文化多样性，面向全体学生，注重个性发展。

在新课程标准的指导下，我国各级各地的音乐教育都发生了很大的变化和进步。同时，音乐课程的竞赛和音乐教师的评价也很多，对一线音乐教师提高自身能力和教学有很大帮助。但与此同时，也出现了一个新的问题，即音乐开放课程与音乐日常课程不一致。在开放课堂上，教师将采取多种方法来提高教学质量，教学质量高，课程内容丰富，但课堂过于繁琐，课堂准备时间长。相反，在准备开放课后的日常教学中，教师仍然专注于简单的教学、唱歌和解释，甚至在许多情况下，音乐课主要是自学和播放视频。

（2）奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上应用的可行性分析。奥尔夫音乐教学法对教师的综合能力要求很高，所以要上好的奥尔夫音乐课并不容易。但当我们有了这些基本能力时，上奥尔夫音乐课就会变得相对容易。在实际教学中，我们可以安排音乐课的活动教学，例如，我们可以选择各种形式的游戏节奏训练。通过这些活动节奏训练，可以减少教师的写作准备，丰富教学内容，提高教学效果。其次，奥尔夫音乐教学法的乐器教学可以为学生提供乐队排练的机会，提高学生的各种能力。当教师具备排练能力时，奥尔夫音乐教学法的乐器排练可以简化加入小学音乐课，或安排完整的排练课，调动学生的兴趣和积极性，更好地完成课堂教学。

现阶段的音乐教学很容易让学生失去兴趣和热情，但如果奥尔夫音乐教学方法加入我们的课堂，让每个学生根据自己的才能表达自己，把问题集中在艺术情感上，可以促进孩子的兴趣和信心，满足他们的心，从而达到教育效果。

1.社会教育背景。改革开放以来，社会发展迅速，人们的需求不再是简单的食物和衣服，而是更高的文化和精神需求。政府教育部门对艺术文化义务教育也有了新的认识，不断提高艺术文化教育水平，特别是将美育纳入教育政策后，音乐教育发展迅速。

2.教育内容。奥尔夫音乐教学方法与小学音乐课程标准的要求在许多地方是相互关联的。例如，在新的课程标准中，强调音乐的实践，鼓励音乐创作。在奥尔夫音乐教学方法中，也提倡儿童参与音乐活动，两者恰恰相同。因此，在日常教学中，我们可以使用其中一两个来丰富课堂内容，提高教学质量。

3.教育理念。奥尔夫音乐教学方法强调音乐的原始性，其教学内容包括：语言、动作、歌唱、表演等形式。奥尔夫音乐教学方法与小学音乐课堂相结合，可丰富小学课堂内容，更好地促进小学音乐课堂教学。

三、结语

中国是一个历史文化悠久的国家，有许多优秀的文化和思想对我们的中国孩子产生了深远的影响。然而，也有一些思想阻碍了现代社会的发展。例如，中国传统教育应该谦虚、谨慎、诚实，限制我们的行为和创造力，这也阻碍了奥尔夫音乐教学方法的实施。因为在奥尔夫音乐教学方法中，要求学生充分表达自己的情感，充分发挥自己的主观主动性，提倡发挥个性和创造力。