一、小学语文拼音的趣味性“写”教学方法

让小学生有拼音写作的能力是非常重要的，这也为今后学习更复杂的汉字打下了坚实的基础。在目前的许多小学语文拼音教学中，教师往往习惯于让小学生复制拼音。虽然这种方法会在短时间内增强学生的记忆力，但在复制的过程中，学生的情绪容易易怒，注意力难以集中。总的来说，复制的效果还是不理想的。当然，如果这种模式能够得到改进，就可以得到不同的效果。比如学生可以先观察拼音字母的形状，然后用橡皮泥或软陶泥等工具捏出观察到的字母的形状，既能让低年级学生充分发挥动手能力，又能让他们在课堂上移动，调动积极性，提高学习效果。

二、小学语文拼音趣味“读”教学方法

（1）学习更多的拼音歌曲。在完成拼音各部分的单独教学后，教师应该掌握拼音学习的所有内容，以便让学生更深入地了解拼音之间的联系，并确保他们能学好普通话。当然，在这个过程中，学习汉语拼音歌曲是一个很好的决定。小学生的记忆力很好，通过优美的旋律，可以让他们“深陷其中”，从而进一步加快拼音记忆的速度。同时，这种教学方法也可以大大提高小学生对拼音学习的兴趣，提高他们的兴趣，显著提高拼音的学习效果。同时，它也为未来汉字、阅读和写作的学习奠定了基础。

（2）拼音诗歌的写作。一年级的学生喜欢有趣的课堂，他们很难接受无聊的解释知识，根据他们的学习特点，为了更好地方便他们的学习，在课堂教学中，我通常会发现拼音之间的相关点，并把它们编成朗朗上口的儿歌，让学生在阅读过程中不知不觉地形成记忆。经过一段时间的练习，学生不仅可以显著提高拼音的发音，而且可以加深他们对拼音之间联系的认识。例如，当教师教授声母和韵母之间的联系时，最常用的诗是“小”ü见到j、q、x，擦掉眼泪，微笑着。这种儿童歌曲形式的教学方法使学生不仅能快速掌握需要学习的内容，而且能进一步加强对拼音字母组合规则的理解，从而对公式学习中的拼音产生浓厚的兴趣。

三、结束语

总之，在小学语文拼音教学中，“趣味教学法”进一步体现了寓教于乐的重要原则。通过将各种有趣的教学方法与小学语文拼音的学习相结合，非常符合这个年龄段小学生的求知和趣味心理，进一步激发了他们的学习热情，提高了教学效率，为他们今后更深入地学习语文知识打下了坚实的基础，值得在同类教学实践中推广应用。