教育改革的目的是使校园学科学习更好地服务于生活，使学生在应用学科知识的同时提高创造力和思维能力。生活化的小学英语教学将使小学英语课堂更加真实，突出英语学习的意义，提高小学英语教学的整体水平。那么，如何在小学英语教学中进行生活化教学呢？现在让我结合教学实践来谈谈英语课堂是如何与现实生活联系起来的。

一、依托教材，结合教材，使小学英语教学内容生活化

小学英语教材本身的内容贴近学生的生活和学习现实，教材中涉及的知识点大多是我们在日常生活中经常遇到和使用的知识。就像学生最喜欢谈论的小动物，最喜欢吃的水果和食物，最喜欢玩的体育活动，以及学生每天都能使用的日常礼貌用语一样。再比如小学英语教材中的教学内容和设计都来自学生的现实生活，主题包括:数字、颜色、身体、食物、玩具、个人情况、家庭、学校、朋友等。，这些都是家庭生活和社会生活。目前，很多小学英语教师可以在日常小学英语教学中把握这一特点，将课堂内容与学生的日常生活联系起来，让学生通过丰富多样的形式学会表达自己。

“My name is Emma.”“I'm from China.”“I am twelve.”“I like playing computer games.此外，根据教材的内容安排，进行拓展。例如，让学生带着家人的照片向家人学习，他们愿意主动学习和表达，并相互交流。“This is my father，He is a doctor，He likes watching TV.”“This is my mother，She is a teacher.”“This is me.”等。现实生活中的小学英语会激发学生强烈的求知欲，培养学生的自主探究和学习能力。教与学的知识来源于生活，更需要让学到的知识回归生活。在教学中，教师有必要将书本知识与生活实践相结合，使课堂充满兴趣。在新课程标准的感知下，教师结合学生的实际情况，进一步探索小学英语教学的生活化。

二、创造生活英语情境

在小学英语教学中，教师应充分将生活中与英语教学相关的内容融入到英语教学中，为学生创造生活情境，激发学生对英语学习的兴趣，使学生充分掌握英语知识，提高英语的实际应用水平。小学英语教师应从小学生的身心特点出发，创造有针对性的教学情境，使小学生积极融入情境，实现学生之间的研究，促进学生英语学习和应用能力的提高，使学生认识到英语的实用性。

例如，在学习中《Our Classroom》老师可以让所有的学生离开座位，让学生在开学时打扫教室，让学生擦黑板，打开灯，擦窗户，打开门练习，在老师的密码下，学生实际操作，学生可以有效地掌握学习 on the light、Open the door等短语，在这种情况下，学生可以身临其境，有助于激发学生的学习欲望，使学生在生活情境中掌握英语知识。