1、引导学生课前预习，为新课的学习打下基础

在小学语文学习中，一个非常重要的环节就是预习。预习是学生自学的良好体现，也是培养学生自主学习的最佳途径。通过课前预习，学生可以对自己想学的知识有一个清晰的认识。在预习的过程中，老师可以引导学生标记自己不懂的问题，让学生在听课的时候有很强的目的性。带着问题学习可以提高学生的学习欲望。在具体的预习指导工作中，老师可以开始引导学生设计预习大纲，让学生在大纲的指导下学习。大纲要越来越简单，最后发展到不给大纲。同时，学生预习后，老师一定要有检查预习的措施，及时表扬预习方法科学的学生，也可以通过经验交流会等形式让学生相互交流预习经验，从而促进学生良好预习习惯的形成。实践证明，预习习惯好的学生听课效率和学习积极性明显高于没有预习习惯的学生。

二是注重阅读能力的培养，促进学生思维的发展

阅读是语文教学中不可缺少的内容，阅读教学是语文教学的重要组成部分。培养学生的阅读能力对培养学生的思维能力，提高语文素养具有重要意义。因此，在小学语文教学中，教师要注意加强阅读能力的训练，让学生在阅读中体验语文的魅力。语文课要有语文的味道，语文的味道来自于语言的味道，捕捉生活的细节。语文教学必须从语言入手，引导学生反复欣赏语文作品。为学生创造充分的阅读时间，让学生用心拥抱语言，直接与作者的心交谈，在强烈的思维和情感冲击中理解作者深刻的思想和良好的情感。老师引导学生反复朗读，仔细阅读，丰富联想，让学生理解语言的美，从而理解作者的言外之意和意想不到的情况。同时，教师围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间、多角度、多层次，甚至创造性地理解、欣赏作品，产生情感美、语言美、形象美、构思美、艺术理念美、哲学美和兴趣美，产生强烈的求知欲、创作欲望，更热爱祖国的语言。每个语文教师都应该注意培养学生的阅读能力。在具体教学中，教师应根据教学内容进行合理的阅读训练，不断发展学生的思维。

三、合理利用多媒体进行教学，调动学生的学习积极性

多媒体教学是一种利用现代电子技术进行教学的方法，在教学中的应用越来越广泛。多媒体通过声音和图像的结合来调动学生的各种感官，从而激发学生的学习兴趣；将静态学习过程转化为动态学习过程，使学生感到沉浸式，然后专注于学习，大大提高了学生的学习热情。

总之，在小学语文教学中，教师要以新课程为基础，以素质教育为目标，不断提高教学效率。在教学中，要真正注重学生的学习，充分发挥自己的引导作用，提高学生的学习兴趣，从而有效提高语文教学效率。