语言应用能力的核心包括四种基本能力：语言学习策略、语言技能、语言知识、文化意识和情感态度。其中，语言学习策略是所有语言学科的学习基础。高效的英语学习不仅要求学生掌握英语单词的拼写，还要让学生学习知识学习的方法，知道如何运用语言语境和上下文猜测，组织自己的语言表达自己的想法。在当前的英语教学过程中，学生的语言学习存在许多问题，如词序不当、句子结构不一致、语法不一致、逻辑混乱、汉语思想表达等。其中一个非常重要的原因是学生学习英语，没有掌握正确的语言学习方法。

目前小学生英语书面表达的主要问题

1.小学生不知道如何表达

面对书面表达，小学生的第一反应是无话可说。这种刻板印象导致小学生在看到书面表达时退缩。造成这种现象的原因有很多：一是小学生控制力差，不能很好地掌握语言表达技巧，所以如果心里没有底，很容易退缩；其次，教师在教学过程中给学生植入了错误的思想。因为怕学生写错，老师给学生提供了很多范文供他们比较。随着时间的推移，没有范文，小学生就不会写作。

2.写作以模仿为主，缺乏主题

目前写作课堂教学还存在一个大问题，就是模仿严重。小学生的语篇认知能力不是很强，很难自由收放写作技巧。学生在写作过程中只是生硬地模仿，缺乏主题思想的组织和表达，甚至语篇中的很多句子和短语都是生搬硬套的，文字也不尽如人意，导致写作后作文受到很多严重伤害。

3.写作教学不能有效兼顾

小学英语教学对象是小学生，每个人在基本认知、能力提高、综合表达能力等方面都存在差异，在教学过程中需要考虑整体和局部。有些学生学习英语的基础相对较弱，学习动机不强，缺乏学习方法的指导，入门基础相对较差，更难提高写作。写作训练要求学生不仅记住单词，而且对语法、短语、句子等都有严格的要求，因此一刀切的写作教学不能满足提高学生能力的要求。

结语

书面表达是小学英语学习的重点和难点。教师在深入研究学生学习弱点的基础上，结合思维导图的指导和发散，帮助学生全面提高自学能力和归纳学习能力，为后续学习和进步奠定良好的基础。