小学要注重学生人文素质的培养。对于小学生来说，认知水平不高，没有形成完整的世界观和人生观。语文教学作为一门人文学科，可以培养学生的综合能力，提高他们的思想道德水平。对于语文阅读教学来说，培养学生的阅读能力和理解能力也具有重要意义。笔者主要提出了促进小学高年级语文阅读教学质量提高的合理对策，希望能为提高学生语文知识水平提供积极帮助。

小学高年级语文阅读教学中存在的问题

目前，随着新课程改革的实施，对小学语文教学提出了一定的要求。对于小学语文教学，要培养学生多读书的习惯。但目前小学高年级语文阅读教学存在一些问题，对阅读教学重视不够。目前，在小学高年级语文课堂教学中，教师更注重文章中心思想的总结，主要借助以往的教学手段对课文进行分段讲解，并针对每一段的中心思想设计相应的问题。这种方法不能合理激发学生的阅读兴趣，不利于学生综合能力的培养和发展。其次，在小学高年级语文阅读教学中，对生僻字教学重视不够。在小学高年级语文教学中，不仅要培养学生的语文基本素质，还要合理掌握一些生僻字。小学生认知度不高，在理解某些文字的过程中存在一定的困难[1]。因此，需要教师的指导和帮助，但当前语文教师在教学过程中不注意一些罕见的单词，不利于增加学生的知识量，不能有效地培养学生的综合语文素质和能力。最后，目前小学高年级语文阅读教学对学生没有吸引力，这对语文教师提出了一定的挑战。要积极转变教学观念和手段，合理调动学生的学习积极性，积极提高语文阅读教学质量和水平，促进学生语文知识素养的提高和发展。