《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在课程总体目标中明确指出，语文课程要让学生“具备日常口语交际的基本能力，学会在各种交际活动中倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际交往和社会交往，发展合作精神”。在这一思想指导下，全国各地的小学都把语文改革的重点放在了语文教学内容的变化和学生口语交际能力的培养上。但传统语文教学基本注重课本知识的教授和掌握，往往注重读写而忽视听说，基本不注重学生口语交际能力的培养和考试。

口语交际培养在小学语文教学中的意义

目前，许多小学采取有效措施改革传统语文课堂教学内容，培养学生在小学语文教学中的口语交际能力。这种做法不仅体现了“以学生为本，以学生为主体”的教育理念，而且符合对学生和未来负责的宗旨，也是学生自身发展和国家社会的需要。小学语文教学中培养学生口语交际能力的意义体现在以下几个方面：

（1）促进新课程改革的作用。

《新语文课程标准》对九年义务教育口语教学提出了总体目标和具体要求，如耐心专注地听课，学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。1.能认真听别人说话，努力理解演讲的主要内容。2.听故事，看视听作品，可以复述自己感兴趣的大意和情节。3.能更完整地讲述小故事，简单地讲述自己感兴趣的故事。4.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.有表达的自信。积极参与讨论，敢于发表意见。为了实现这些目标，改革传统语文教学内容对促进新课程改革起着非常重要的作用。

（2）促进学生素质教育的实施。

教师长期受传统教育思想的束缚，往往忽视学生主体性的培养和发挥，使学生受到太多的限制和束缚，不利于学生的发展《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，是学生全面发展和终身发展的基础。”可见，在小学语文教学中培养学生的口语交际能力，对促进学生语文素养的形成和实施有着重要的影响。并在一定程度上促进学生学习语文的积极性发展，激发学生学习语文的兴趣。

（3）满足新教育实验的需要。

新教育实验的主要内容之一是双语口才训练，具体要求是注重学生口才和沟通能力的培养，学会说话，学会沟通，培养学生终身受益的口头表达能力。为此，学校口语交际教学已经到了一个非常紧急的时刻。各学校语文教师应以口语交际教学为重要教学内容之一，突破传统教学理念和语文教学内容，不容忽视。