小学语文教学中“生本”的实施方式

（1）激发学生的学习兴趣

小学生对世界充满好奇心，好奇心是我们“学生”教学的最佳帮手，在实际的汉语教学活动中，应结合学生的学习需要创新当前的教学模式，只有这样才能最大限度地激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，提高学习效率。例如，在教授《月光曲》时，教师应具体解释“安静”和“安静优雅”，并收集一些视频和图像材料来衬托氛围，引导学生一起进入文章中的风景，提高汉语教学效率。在教授乌鸦饮用水时，应找出文章中的同义词和同义词，然后用生动有趣的汉语进行解释，借助动画重现乌鸦饮用水的场景，帮助学生唤起认知需求。

（2）加强小学语文教学的实践性

教师可以组织全班演讲，鼓励学生积极表达自己的观点，充分保留学生的创造性思维，鼓励创新。例如，在教授语言技能时，如“小公鸡和小鸭”，老师应该让学生先阅读，对文章中的鸡鸭形象有一个基本的了解，可以让学生通过剪纸塑造鸡鸭，然后让学生在小组中交流，表达自己的观点，让学生更好地进入实际语文教学，这也是实现“学生”教育理念的基本要求。

（3）创新教学评价模式

为了实现“学生”的教学理念，提高小学语文教学效率，加强当前教学评价模式的创新，不仅要有教师评价模式，还要鼓励学生进行自我评价和相互评价。只有这样，才能更好地了解学生学习语文知识的实际情况，帮助学生及时解决语文学习过程中出现的问题。比如老师在教《神奇的塔》的时候，首先要选择课文中精彩的描写段落，然后分析这些优美的句子，把学生分成不同的小组讨论，学生自己评价，评价小组成员的作业，最后老师再评价总结，既能让学生充分了解本文的写作，又能提高学生的参与度。

为了充分实现“学生资本”的教学理念，教师应始终注重学生，尊重学生的主要地位，发挥自己的指导作用，为学生提供足够的学习资源，让学生进行小组合作，然后共同交流学习成果。因此，在教学活动中，要突破传统语文教学方法的束缚，尽可能采用丰富多彩、生动有趣的教育语言，渲染教学氛围。只有这样，我们才能感染学生，吸引学生积极参与语文教学。