小学英语教学中情感教育的方法

1.构建和谐师生关系

良好的师生关系是情感教育的基础。小学英语教师应尽快改变教学观念，注意学生在教学活动中的主要地位，遵循平等观念，建立和谐的师生关系。

在实际教学中，教师应充分发挥自己的个性魅力。以宽容公平的态度对待学生，让学生看到自己的真诚、爱，注意自己的外表和行为，给学生留下良好的印象。在教学过程中，适当运用面部表情和肢体语言与学生沟通，形成活泼生动的教学风格，激发学生的学习兴趣。

同时，教师应尽可能多地为学生提供充分发挥主观能动性的机会。例如，在学习“”中Is this your.？在句子中，老师可以组织学生进行互动活动，收集学生的物品，并使用这个句子向学生提问。请根据实际情况回答“Yes，it is.”或是“No，it isn't.“，在得到否定答案的情况下，请主动找到物品的所有者。如果学生得到了肯定的答案，他们将继续询问下一个项目；如果你得到了否定的答案，被问及的学生将接力寻找物品的所有者。通过这项活动，激发学生的主观意识，获得积极的情感，积极学习，对培养学生的自主学习能力和探究能力具有重要作用。

2.开发情感教学内容

在英语教科书中，有许多含有情感因素的内容。教师应尽量避免应试教育的影响，积极开发小学英语教科书中的情感教学内容，与学生的现实生活有关，使学生获得丰富的情感体验，引起学生的情感共鸣，在教师的情感影响下，积极参与英语学习。

例如，在学习“生日”的内容时，教师可以提前调查班上中学生的生日，列出当天生日或当月生日的学生姓名。正式教学前，首先用现代教学手段为学生播放英文版的生日快乐歌曲，向学生展示燃烧蜡烛的蛋糕动画，并在动画中标注“Happy Birthday英文字样。在这种情况下，学生会主动跟着音乐唱中文版的生日快乐。这时，老师又提出了一些问题，辅以一些生日贺卡、生日帽等道具。请猜测“Happy Birthday“中文意思，学生在老师的指导下，很容易回答正确的答案，从而引出教学内容。在学习了教学内容后，老师指出了当前或当月生日学生的名字，并将准备好的礼物送给学生。在给学生带来惊喜的同时，可以帮助学生巩固复习教学内容，实现以情促教，让学生在积极愉快的情感中获得更多的英语知识，加深对英语知识的印象，提高小学英语教学效果。

3.教学方法的情感渗透

在教学方法的应用中，教师要注意情感的渗透，为学生提供更多的情感体验。要寓教于乐，激发学生的情感兴趣。小学生对游戏特别感兴趣。教师可以将情感教育融入游戏中，为学生进行英语教学。比如学生积累了一定的动物相关英语词汇后，老师可以组织学生玩“猜动物”游戏，在卡片上写duck、cat、dog和其他代表动物的英语单词，请两组，一个学生表演卡片上的动物动作，另一个学生用英语回答英语单词，学生可以在游戏中获得更大的快乐，再次巩固单词，大大提高学生的学习兴趣和学习效果。另一个例子是，在学习了面部特征后，老师可以在黑板上画一张没有面部特征的脸，请学生到黑板前，根据老师的英语单词，面部特征，小学生对绘画更感兴趣，所以可以积极参与教学活动，在快乐的游戏中牢牢记住单词。

同时，小学生有强烈的表达欲望和竞争力。教师可以根据学生的情感特点为学生安排活动，使学生获得积极的情感，进一步提高小学英语教学效果。例如，在学习对话文本后，教师可以要求学生以小组为单位，根据文本设计对话场景，为全班表演，同时满足学生的表演欲望，实现学生的语言表达能力、英语知识灵活运用能力，使学生在表演中获得成就感和自信，增强学生的学习兴趣和英语学习效果。

小学英语教学是小学教育的重要组成部分。教师应认识到，这种教学不仅是传授知识的过程，也是培养学生思维能力、促进学生健康成长的过程。在此过程中，教师要积极融入情感教育，不断优化教学理念、教学内容和教学方法，在培养小学生健全人格的同时，有效提高英语水平。