足球是世界上第一项运动，起源于中国春秋战国时期。当时叫“蹴鞠”，意思是踢足球。这是一项竞争激烈、对抗性强的运动，越来越受到人们的喜爱和重视，小学生也不例外。小学生是祖国的希望。培养一名优秀的足球运动员，需要从小进行科学系统的训练。由于对抗激烈，战斗有一定的危险性，小学生自然会有一定的恐惧和恐惧，以至于不敢上去抢，不敢大胆带球，影响了场上的水平发挥和整体配合。如何做好小学生足球训练是我们体育工作者共同关心的话题，重点是培养学生的学习兴趣，让孩子喜欢这项运动。那么，如何让学生对足球训练有浓厚的学习兴趣呢？结合校园环境、小学生的生理心理特点，以及多年的工作经验，我认为从以下六个方面可以事半功倍。

首先，引导学生充分了解和了解足球

体育教师或学校应充分利用黑板报纸、红领巾电台、展板等宣传手段，让每个学生了解和了解足球的相关知识和人物，从而激发孩子们的好奇心。此外，组织学生在适当的时间观看比赛，以提高他们的兴趣。如“足球世界杯”、“奥运会”、“欧洲主要足球联赛”、“中国A”联赛等大型体育赛事。观看明星精致的脚法、精彩的运球、美丽的传球、准确的射门，在一定程度上可以开阔学生的视野，情感影响，精神力量，调动学生内心的学习热情和意识，为提高学习兴趣奠定一定的基础。

2、教学足球训练对学生身心健康成长的积极作用

一方面，要抓住小学生生长发育的敏感期，开展足球训练。一般6.～12岁是儿童期，13岁～18岁是青春期，而10岁是青春期～13岁是小学生生长发育的快速增长期。在这一时期的体育训练过程中，既不能过早进行大负荷训练，也不能受到生长发育和生物因素的影响。它与体育训练是相互制约和促进的对立统一关系。充分利用小学生的生长发育、生理和各系统的不同特点，把握其敏感期，促进身体的良好发育和运动成绩的协调增长。另一方面，科学的足球训练可以培养学生的人格素质。足球可以让孩子更健康，锻炼他们顽强的意志品质，增进学生之间的友谊，增强他们的团结合作能力和团队意识。经常参加足球和欣赏足球比赛，不仅可以娱乐健身，还可以培养爱国主义思想，陶冶情操。

3、充分发挥教师在足球教学中的主导作用

教师如何发挥主导作用，其实就是如何引导学生学习，组织学生学习，与学生互动，分享学习过程和经验，参与论价考试的具体课堂行为。体育教师是小学生学习和模仿的直接榜样。他们喜欢看老师做动作。因此，体育教师应以饱满的情绪、振奋的精神、良好的个人心理素质，以及对足球工作、对学生的情感、克服困难的顽强意志，对学生进行潜移默化的感染和熏陶。此外，教师的主导作用也体现在为学生创造学习足球的最佳环境上，让他们在学习足球的过程中看到自己的进步，体验成功的快乐，让学生从“要我学”过渡到“要我学”，激发自主学习意识。