对于小学生来说，他们对一些事情有一个大致而简单的判断，学生们刚刚开始接触到标准化的教科书。这一时期是培养学生汉语素养的关键时期，结合学生学习的汉语知识，可以使学生在这一阶段形成正确的思维方式、思维观念和价值观，为汉语素养的形成奠定坚实的基础。教师应从以下几个方面培养学生的汉语素养。

首先，培养语感是提高语文素养的关键

在现代教育的背景下，小学语文课程是一门语言学科。在教学中，要考虑汉语言文学的特点，包括阅读、识字、写作、口语交际等。在教育教学过程中，教师还应培养学生的语感能力，使学生能够流利地表达任何文章，体现汉语的独特魅力和人文情感。简单来说，语感不仅包括语言的朗诵和文字的正确使用，还包括学生丰富的想象力；它不仅包括学生使用文字的准确性，还生动地反映了语言的表现力。因此，教师提高学生语文素养的过程也是培养学生语感的过程。总之，语文素养的提高不是体现在规律上，而是体现在语感上。

二、指导应用是提高语文素养的归宿

学生学习语言和提高文学素养的最终目的是能够熟练地使用语言。教师还应指导学生在教育教学中合理使用语言。语言的使用不仅有利于解决教科书中的问题，而且有利于提高个人语言能力，更好地与人沟通，为学生今后更好地使用语言打下坚实的基础。因此，教师在通常的教育和教学过程中应该注意这个问题。

例如，在通常的教学过程中，教师应该举办一些演讲活动，让每个学生都能发表演讲，表达自己的情感，使学生能够将积累的东西应用到实际表达中。

小学是培养学生文学素养的最佳时期。教师在教育教学过程中要充分重视，语文素养的形成是一个漫长的过程，不是一蹴而就的。因此，教师在平时的教育教学过程中，要从多方面提高学生的文学素养，让学生在接受教育的同时提高文学鉴赏评价能力。