注重积累是提高语文素养的核心

调查显示，提高语文素养应建立在学生平时积累的基础上。教师要教育学生在教育教学过程中注意平时的积累。学生只有注重不断积累和大量的语言总结，才能提高语文素养。同时，平时的积累可以使语言流畅、流畅地表达。小学是学生学习语言、提高素养的关键时期。大量的语言积累可以提高学生的语言表达能力，帮助学生提高文学素养。那么，平时的积累应该是课内积累和课外积累的结合。只有课内课外结合，才能提高学生的语文素养。

1.课内积累

在教学过程中，课堂时间有限，课堂积累有限，教师在教育教学过程中应教育学生提高课堂时间的利用效率。在普通的汉语教学中，教师应该教学生在课堂上养成良好的阅读习惯，同时积累大量美丽的句子。教师可以在教科书中安排这些东西来教育学生。

例如，当老师谈到“坐着看天空”这篇文章时，他可以告诉学生这个成语的起源，告诉学生“坐着看天空”的故事，让学生在掌握这个成语的同时积累这个故事，并教学生熟练地使用这个成语。

2.课外积累

语文学科作为一门实践性很强的学科，教师在教育教学过程中要树立正确的“语文理念”，把课内课外的知识联系起来。对于学生的课外积累，语文作为语言的基础可以在任何场合使用，这与生活息息相关。因此，教师在教育教学过程中应该找到一些适合学生积累、易于掌握的优美段落。教师要树立良好的语文教学理念，就要打通课内外，实现语文学习与日常生活的融合。

例如，在一些重要事件爆发后，老师可以告诉学生，让学生积累，学生可以在这个过程中了解一些时事。其次，在做问题的过程中，学生会遇到一些教科书中没有的文章或古代诗歌，一些美丽有用的教师应该教育学生积累。在积累过程中，学生加强了课堂知识与课外知识的联系，有利于学生更好地学习汉语知识。