音乐是人类最古老、最普遍、最具感染力的艺术形式之一。它是人类通过特定的音响结构实现思想和情感表达和交流的重要形式。它是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的重要形式和载体，它蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力，伴随着人类历史的发展，满足了人们的精神文化需求。我们来谈谈我多年来从事小学音乐课的一些看法和做法

一、在课堂教学中，通过创造情境激发学生兴趣的重要性

音乐是一门情感艺术，只有让小学生在生动的音乐氛围中感受到情感的感染，才能取得良好的效果。通过各种手段创造音乐情境，有利于小学生参与课堂合唱教学，引导学生表达歌曲情感，达到“情感、抒情、情感”的效果。

比如在学习歌曲《游子吟》的时候，歌词清晰易懂，唱起来朗朗上口。为了让学生更好地体验慈母对孩子的深厚感情，我还让学生唱了几首关于妈妈的歌，让学生体会到妈妈的辛苦。此外，美丽的音乐背景结合相应的画面效果作为衬托，很好地调动了学生的学习兴趣，为本课《游子吟》的学习铺平了情感道路，避免了课堂的枯燥。

二、上好音乐课还要注意培养学生音乐节奏感的重要性

小学生年龄相对较小，心理发展不完善，许多能力仍然很不足。在课堂上培养学生的节奏感可以帮助学生培养他们的思维能力，特别是抽象和创造性的思维。同时，它还可以锻炼小学生的智力，帮助他们形成发散和创造性的思维。节奏感就像学生和音乐之间的桥梁。只有当学生有强烈的节奏感时，他们才能理解音乐带来的快乐。只要学生掌握了音乐的节奏，就能充分激发学生的主观主动性，提高他们欣赏和理解音乐的能力，甚至激发学生创造音乐的天赋。通过培养节奏感，使学生对音乐有更深入的了解，体验音乐的艺术理念，帮助小学生形成正确的审美观念，使学生能够正确识别、欣赏、体验甚至创造美。

总之，为了更好地提高学生音乐课的教学效率，笔者认为有必要在音乐课上增加一些游戏活动，激发学生的学习兴趣，在一定程度上提高课堂教学质量，为今后每节课打下良好的基础。此外，根据课程内容，要求教师加强专业素质，提高教学质量，最终使每个学生都喜欢音乐。