首先，充分利用高科技多媒体教学，创造真实的听说情境

小学生喜欢有趣的场景。在有趣的情况下，学生对听说更感兴趣。因此，利用这一点，小学英语教师可以将机械练习改为有趣的情境对话。物理和图片在教学中具有让学生直观感受的优势，让学生真正感受到英语所说的物品和情境，会给学生留下深刻的印象，帮助学生理解和运用英语知识。比如老师在教水果等单词的时候，如果用真水果或者画水果的图片来展示，这样有利于学生记忆。同时，在简单介绍相关内容时，句型教学是合乎逻辑的。

二、采用情感激励的手段，增强学生的听说信心

在小学阶段，学生非常重视老师对自己的评价和看法，老师在学生心中占有非常重要的地位。老师的鼓励会激励小学生。因此，形成和谐的师生关系，将有利于小学英语听说教学。教师要鼓励和表扬学生，使学生与教师形成亲密的关系，缩短师生之间的距离。只有这样，学生才能与老师沟通，进而培养他们对英语听说的兴趣。增强他们的信心，让学生从敢说英语开始，一步步提高。初学英语，错误是不可避免的，如果老师批评学生，这将严重打击学生的学习热情，使他们对英语失去信心，然后，很难让学生说话。教师应区分偶然发音错误和学生对英语失去兴趣的主次矛盾。发音错误可以在后期通过练习来改善，但一旦学生不愿意说英语，结果将是不可挽回的。一个人学习成绩的增加，鼓励和表扬的增加，会给学生一种成功的感觉，从而激发学生的学习动机，锻炼他们的勇气。只有这样，他们才能学好英语听说。

事实上，小学英语听说学习的任务并不是很重。能够理解简短的英语口语，用简单的英语交流就足够了。更重要的是，小学英语教学是英语教学的起步阶段，是学生培养语感和兴趣的重要阶段，为今后的英语学习打下坚实的基础。因此，小学英语教师要更加注重英语习惯的形成，以听说为核心，以多种方法丰富英语教学，从而达到小学英语教学的目的。在了解了小学英语教学的目的后，英语教师应该对自己的教学有更深的了解，教学思路会更加清晰，并应用到实践中，这将有助于促进小学英语听说教学的发展，打造高效有趣的小学英语课堂。