一、情感教育的概念定义

心理学家丹尼尔·戈登曾经提出过这样一种观点：情感智慧比智慧更关键；在人类成功的道路上，情感智慧发挥着巨大的作用。所谓的情感是指人们在面对事物时的态度，所谓的情感教育是指教师通过一系列的教学活动来触发学生的情感体验，促进新情感的产生和发展。

在新课程改革的背景下，新课程标准对学校开展情感教育提出了要求。学校需要帮助学生通过情感教育形成爱国主义情感，建立正确的人生观、价值观和世界观。

二、实施情感教育的原因及其作用

人类是一种充满情感的生物，小学生对这个世界充满了好奇心，他们用自己丰富的情感来理解和理解这个世界。通过情感教育，小学生可以对事物有更深的理解，激发他们的学习热情和热情。

在教学过程中，教学需要正确引导小学生的情绪，从而有效利用这些情绪，达到更好的教育效果。首先，教师在语文教学过程中不应盲目注重向学生传授理论知识，而应将情感教育融入语文教学；其次，在教学过程中，教师需要关注学生的各种情感体验，利用这些情感提高教学效果；最后，教师需要与学生进行充分的情感交流。

三、小学语文教学中情感教育的实施策略

在小学语文中开展情感教育是非常必要的。笔者认为，教师在教学过程中可以从以下四个方面开展相关工作：

1.挖掘小学语文教材，准确把握教材中的情感因素

在课堂教学中，教材是教师开展情感教育的有效依据和参考。小学语文教学中的许多内容都包含了足够的情感因素。教师在正式上课前需要仔细研究教材，准确理解教材中的情感因素。具体来说，从情感的角度来看，小学语文教材的内容可以分为以下几种形式：（1）涉及民族情感的内容，如《开国大典》（2）涉及历史情感的内容，如《草船借箭》（3）涉及家庭情感和友谊的内容，如《他是我的朋友》（4）涉及名人节操的内容，如《挑战命运》等。在教学过程中，教师可以将上述内容作为情感教育的媒介，使学生产生情感共鸣。

2.创造情境，以情导情

情境教学是现阶段非常流行的教学方法。情感具有一定的感染力，教师的情感会对学生产生一定的影响。在情境教学中，教师可以以情境为有效的支撑，找到学生的情感点。以《十里长街送总理》为例，这是一篇充满对周总理记忆的文章。在教学过程中，教师可以用自己丰富的情感背诵文章，并配合适当的背景音乐，让学生感染，体会到作者想要表达的深刻记忆。

3.体验情感，以情引情

情感来自经验。在教学过程中，教师可以根据教学内容设计一些活动，加强小学生的情感体验。例如，以乌鸦饮用水为例，在课堂教学中，教师可以引导小学生自己做实验，让他们自己探索，找到答案。在实践过程中，学生会有更深刻的情感体验。

4.建立良好的师生关系，加强学生主体情感体验

小学语文课堂教学的完成需要师生的共同努力和配合。师生之间的无障碍交流是情感教育的基础和前提。笔者认为，教师在教学过程中必须把学生放在主体位置，给予学生足够的尊重。学生进步时，教学要给予学生适当的表扬和鼓励；当学生犯错时，教师需要让学生意识到自己的错误，鼓励学生及时改正。此外，教学还需要给予学生足够的关怀，让学生充分体会到老师的关怀，从而在师生之间建立和谐的师生关系。

情感教育对学生的发展有着非常关键的影响，将情感教育融入小学语文教学具有重要的现实意义。本文探讨了将情感教育融入小学语文教学的具体策略。