一、在识字教学中有意识地渗透德育

识字教学是小学语文教学活动的亮点之一。有鉴于此，我有意识地利用识字教学平台向学生灌输特定的思想道德教育。

这一举动取得了非常好的效果。例如，“赢”字由许多部门组成，学生很难在第一次接触中完全正确地写出来。在这方面，我采取了以下教学策略：“赢”字可分为五部分：“死”、“嘴”、“月”、“贝”、“凡”。“死”意味着不怕困难和失败，拥有“死后生”的英雄精神；“嘴”意味着高超的口头表达能力；“月”意味着时间，意味着学会合理安排和规划时间；“贝”象征金钱，意味着形成创造财富的意识，并在此基础上支持自己的斗争过程；“凡”意味着在逆境中保持平凡和平静的心理。只有同时具备“死亡”、“嘴”、“月”、“贝”、“凡”背后的素质，才能取得真正的成功，即“赢”。

这样，我们不仅生动地向学生展示了“赢”字的组成结构，还帮助学生形成了一个观念：一个人要想赢，首先要提高自己的素质，具备良好的口头表达能力、沟通能力和积极创造财富的意识。同时，我们也应该不怕困难和失败，在逆境中保持正常的心态，这样才能在合理规范时间的帮助下真正实现目标。

二、在阅读教学中有意识地渗透德育

作为一名小学语文教师，我们应该努力引导学生在日常阅读教学过程中欣赏作者每一个单词、每一个单词和每一句话中所包含的真实情感。我相信，这对帮助学生更好、更完整地掌握具体阅读文章的主题，充分理解情感教育内容具有非常积极的作用。

例如，在教授“李时珍夜宿古寺”这篇文章时，我特别为学生们截取了以下一句话：李时珍看了一会儿，每个人都把一点放在嘴里咀嚼，如果有意识的话。并问学生一个问题：我们都知道，对于不熟悉的草药不容易品尝，因为很可能发生中毒，甚至严重的死亡后果。然而，为什么文章提到李时珍“在嘴里咀嚼”，李时珍不怕危险吗？然后，引导学生以小组为单位，对上述问题进行分析和讨论。很快，学生们发挥了自己的智慧，明白了作者特别强调李时珍“品药”行动的根本目的：李时珍为了造福公众，愿意忍受困难，不怕冒险，有无私奉献的伟大精神，所以他会尝试药物。

这样，帮助学生形成以下正确的生活价值观：生活应该有无私的高尚情感，愿意奉献，也发展不怕困难的精神和严谨严肃的科学态度，只有这样才能成为一个对他人有帮助的人，也可以成为别人尊重和爱的人。