对于小学生来说，他们对写作有抵触情绪，很少有学生出于兴趣主动写作。大多数学生往往不知所措，尤其是小学和高年级的学生。随着年级的进步，作文分数在整个语文试卷中的比例越来越大。对于这个问题，我们可以从以下两个方面进行分析和探索。

加强阅读是提高写作水平的重要基础

如今，小学生在写作过程中，往往没有材料可写，不知道用什么样的例子和语言来丰富作文，这主要是因为小学生的阅读范围太窄，视野太有限，没有好的作文主题。因此，小学语文教师应安排小学生在一定时间内进行一定数量的阅读。只有丰富自己的阅读量，他们的知识才会越来越多，视野才会开阔，写作水平才会不断提高。小学语文阅读教学的主要途径有：（1）掌握教学的目标和方向。这主要是指小学语文教师应明确教学目标是培养小学生的阅读能力。除了学习教材中的文章外，他们还应该找到适合学生在学习阶段阅读的课外文章进行指导。同时，在讲解课文的过程中，为学生分析写作技巧，在不断讲解课文的过程中提高学生的写作技巧。例如，在人民教育版四年级第一卷教科书《鸟的天堂》中，教师可以帮助学生分析本文所使用的写作技巧，作者如何详细描述鸟的天堂，从而提取优秀的写作方法和技巧，并传授给小学生。（2）培养小学生的阅读习惯。良好的阅读习惯是提高小学阅读能力的唯一途径。只有在不断阅读的过程中，积累大量的单词、好句子和段落，以及对文章内涵的理解，我们才能一点一点地进步。因此，良好的阅读习惯是学习写作的基础。小学语文教师要特别注意培养小学生的阅读习惯，从不间断付出是提高小学生阅读能力的起点。例如，在人民教育版语文五年级第一册教材第六课《梅花魂》中提到：“梅花是中国最著名的花。旁边的花，大多是春暖花开的，她却不一样，越冷，越风欺雪压，花开得越精神，越精致。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的……一个中国人，无论在什么情况下，总要有梅花的气质。小学语文教师在学习这类课文时，不仅要通过课文的优美句子锻炼学生的模仿写作，还要帮助学生养成良好的阅读习惯，通过课文内容不断反思写作技巧和方法，从而提高写作水平。