新课程的概念强调重视学生的实践活动。为了适应思想道德新课程改革的发展要求，思想道德教育教学改变过去只关注教科书知识的现象，根据课堂内容，结合课程和实践活动，组织有趣的实践活动，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，让学生在实践活动中充分发挥主要作用，培养独立、创新、开拓进取的实践精神，提高道德水平。

一、角色扮演，引起共鸣

盲目的知识灌输不能让学生获得直接的感知，也不能让学生对知识有深刻的理解。在教学中，教师可以让学生通过角色扮演来展示整篇文章的故事发展情节，从而丰富教学内容，增加课堂的兴趣。例如，在学习“父母的爱”这篇文章时，让学生通过亲身经历，扮演父母如何爱和照顾自己，让学生亲身体验父母的感觉，深刻感受父母无私的爱和微妙的情感，懂得孝顺父母，关心父母。

二、组织辩论，深化明理论

仅仅依靠教科书的知识来提高学生的思想道德是远远不够的。通过一定的实践活动，需要拓宽学生的思维，加强学生的道德理解，深化理性。课堂辩论是加强学生思想道德教育的有效途径之一。在思想道德教学中，通过组织辩论比赛的形式，让学生积极参与活动，调动学生的学习热情，学生通过独立思考和探索研究，深化辩论，提高道德意识，指导自己的道德行为。例如，在学习“哪里不能去”文本时，特别安排学生进行辩论比赛，学生表达自己的观点，通过相互学习，对问题有更深入的了解，以实现思想道德教育的目的。

三、开展实践，知行结合

思想道德课程的教学应强调课堂清晰、课外指导。在学习《请来我的家乡》这篇文章时，组织学生开展课外实践活动。通过参观家乡，学生们深深感受到了家乡的快速发展和巨大变化。激发学生对家乡和祖国的热爱，努力学习家乡的建设和发展。

教师可以通过开展一些有趣的活动，为学生创造更多的实践机会，让学生积极参与活动，通过个人实践，增强学生的积极参与意识，充分发挥思想道德课程的教学效果。

4、家长和老师携手共进

在小学思想道德课程的实践活动中，学生、教师和家长是活动的主体，教师是活动的指导者，家长是活动的有效支持者，三方的合作是必不可少的。

每个学生都对外界的事物充满了好奇心，他们渴望发现和探索世界。作为教师，学生应大胆发现和探索，通过实践活动培养探索能力、创新能力和主观主动性，通过自己的个人经验逐步形成分析和解决问题的能力。

在思想道德课程中，教师应以终身学习为理念，拓宽视野，不断更新知识结构，提高专业素质和教学能力。全面了解每个学生，找到最好的教学方法，教他们学习方法，锻炼他们的社会实践能力。

家长在学生的学习和成长中起着非常重要的作用。在这个多元化的社会中，小学生的学习不再局限于课堂，而是通过各种渠道获取信息。此时，家长应该在日常生活中正确引导他们。在实践活动中，教师要注意家长的作用，让家长对具体活动有一定的了解，与家长沟通，充分利用家长资源，稳定有序地开展思想道德教育实践活动。

综上所述，小学思想道德教学是提高学生思想道德修养的主要途径。在小学思想道德课程教学中，要以实践活动为载体，既能加深学生对知识的掌握，又有利于学生的全面发展。因此，要加强对小学思想道德实践教学的探索和研究，提高小学思想道德教学水平。