有效实施小学教育管理是提高小学教育质量的一种非常重要的手段，也是实现小学教学目标最直接、最有效的手段。小学教学需要教师有组织地管理，而不是自发地开展教学活动，教学质量不会自然地提高，这需要教师的有效管理才能实现。小学教学管理是小学教育的核心部分。因此，小学教师应注重教学管理，采取合理、科学、有效的教学管理策略，不断提高教学质量。

小学教学管理缺乏有效性的体现

1.无聊的课程很难调动小学生的积极性

目前，小学教学主要是教师教学，教学基本采用宣传方式，既无聊又很少与学生互动，从而降低了小学生的学习热情。大多数小学教师认为，只要教学内容灌输给学生，他们几乎不注意教学方法，就很难保证教学效果。教学主动性和教学方法探究是教师的基本素质。

2.难以实施常规教学管理

就目前小学教师课程教学计划测试而言，绝大多数教师在月底复制或补充，到教学计划测试时间，教学主任基本清点数量，教学计划内容基本不详细浏览，一些写整齐的教学计划给予“优秀”二字，教学计划检查采用机械化手段，有些人情化现象，关系良好的同事不检查；教学研究活动也是通过场景和形式，没有实施传统的教学管理，这也是教学管理缺乏有效性的体现之一。

3.小学课业负担过重

目前，为了让学生学到更多的知识，小学教师会为小学生安排大量的练习。然而，小学生年轻，心理不成熟，几乎每天在课堂和作业之间，课堂更沉闷、单调，课后有很多作业需要完成，导致小学生几乎所有的精力学习，从长远来看，会导致小学生心理难以忍受。