小学教育是为儿童成长奠定基础的教育。培养学生良好的阅读习惯，不仅是为了满足现代社会终身学习的需要，也是为了满足儿童基础教育的要求。学生仅仅完成小学语文课堂阅读训练是远远不够的。他们还应该引导学生在课外阅读，使课堂阅读延伸到课外阅读。

培养阅读兴趣，让学生“好读书”

兴趣是最好的老师。因此，教师应努力激发学生对课外阅读的兴趣。从以下几个方面可以激发学生的阅读兴趣：

（1）营造良好的阅读环境和氛围。学校的阅读环境是一种语言，良好的阅读环境可以激发师生的阅读欲望。在课堂上布置图书角，开展“自给自足”的补充图书方式，使学生的课外书籍能够实现资源共享。充分利用教室的墙壁展示名言和经典诗歌，也是优秀学生阅读创造的“小名言”。每一面墙都充满了文化氛围，充满了强烈的书香。

（2）欣赏兴趣，激发学生的阅读动机。“水不激不跳，人不激不激。”为了保持学生阅读的热度，在阅读教学的发展中，教师应注意每个孩子的阅读过程，发现其“亮点”，不要失去激励、表扬、欢呼的机会，激发孩子的内在动机。

（3）在评价中培养阅读情感。在一定程度上，学生也会在练习中表达自己。对于学生作文中的好单词和句子，教师在修改作文时用红笔标记并进行良好的评价。在教师的指导下，学生逐渐意识到正确应用积累的语言的方法。同时，鼓励学生在课外语言实践中使用语言，评价学生的语言。利用口头交流的辩论会议，充分肯定学生在表达中使用的好单词和句子。在课堂活动中，组织学生使用各种形式的交流积累的语言，积极进行评价，给学生一个“腾飞”积累的舞台。

（4）开展家校联动阅读活动。学生上学时间有限，大量阅读活动需要在课外完成。因此，家长要利用家长会向家长提出要求，为孩子创造良好的阅读环境，根据学生的年龄特点安排一定的时间，确保学生每天阅读，家长也要与孩子一起阅读和交流。家长和教师共同努力，促进学生课外阅读活动的发展。