随着我国素质教育新课程的不断改革，其教育体系也在发生变化。这对提高小学生的个人素质教育具有重要意义。因此，在小学语文精读教学中，要激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。然而，如何提高学生在小学语文精读教学过程中的参与度已经成为教师一直在讨论的问题。本文从以下几个方面阐述了如何构建全新的阅读教学模式，从而提高小学语文教学水平。

小学语文精读教学中存在的问题

(1)规章制度多，学习氛围低

因为小学生还处于形成期，不仅好玩，而且上课注意力相对较低，具体思维较强。因此，在许多教学过程中，为了有效提高课堂控制，教师实施抄写、背诵、分段阅读等方式，这种一对多的方式往往由于师生互动较低，导致课堂效果较差。这种有规律的教学使课堂教学无聊，有效地阻碍了学生的积极参与。

（2）忽视个性化发展

在小学语文精读教学过程中，很多老师为了达到课堂学习的一致步伐。比如某小学在语文精读教学中，在课堂上讲解相关知识点后，会向学生提问，然后统一安排课后功能、课文背诵、生词默写等。教师没有充分考虑小学生的个体化差异，而是采取了一刀切的教学，这也容易导致小学语文精读教学处于被动状态。

(3)简单不当，课堂效率低

简单不当主要体现在教师对精读课堂细节把握不当，影响课堂效率。例如，在教学过程中，为了加强小学生对知识困难的印象，教师在课堂上反复分析教学重点，花大量时间让小学生背诵、记忆等，这些方法不仅不会加强知识重点，而且会降低课堂效率。