任务教学法在小学英语中的应用

与传统的小学英语教学方法相比，任务教学方法更注重培养学生的综合素质和语言应用能力。任务教学方法以个性化和培养学生的自主学习能力为核心目标。小学生接触英语的年龄大多在10岁左右，这个年龄段的学生抽象思维能力和智力水平越来越成熟。在小学生英语课堂上实施任务教学方法，可以最大限度地考虑不同智力水平的学生，非常有利于促进学生的智力发展。教师在实施任务教学方法时必须遵循几个要求。

1.必须遵循素质教育的要求，全面提高学生的综合素质

当教师通过任务教学方法设计教学任务时，所设计的教学任务必须充分满足质量要求，具有全面培养学生综合素质的意义。例如，为了让学生了解其他国家，拓宽视野，实现学生合理运用英语介绍中外文化的初步能力，教师使用4A Module 1和4B Module 这两个话题设计了一个教学活动，让学生以完成这两个话题为任务。由此可见，教师在使用任务教学方法的同时，也应遵循素质教育的要求。

2.根据学生的能力设计教学任务

教师在使用任务教学方法设计教学活动时，必须考虑学生认知能力的发展。当任何小学生第一次接触英语时，我们都不能要求每项任务都是可用的。因为，无论任何人，没有任何语言积累都不可能使用语言，只有当学生掌握了一些基本的语言能力时，我们才能适当地设计一些需要真正使用的教学任务。

3.设计任务应具有可用性

小学英语教师在设计教学任务时，设计的任务大多是沟通任务，少数是非沟通任务。这些任务最好让学生充分利用他们通过教学内容获得的知识、技能和能力来完成。

对于我国目前的教育形势，任务教学方法是一种可行的教学方法，不仅适用于小学教学的课程设计，也适用于其他各级和层次的英语教学。要改变我国英语教师在英语教学中的教学方法，让教师先接受教学理念的改变，更有利于任务教学方法的广泛实施。