一、研究背景
目前，我国义务教育阶段的课程分为国家课程、地方课程和校本课程。拓展课程是校本课程之一，是国家课程和地方课程的拓展和延伸，是国家课程的二次发展。注重这个时代对人才的要求，确定“以学生发展为导向”的宗旨，注重学生身心的全面发展和个性、潜能的发展，努力改变学校教育“千人”培训模式，改变传统追求“统一”课程体系，改变学生现实，忽视创新精神和实践能力的培养。
目前，上海2004年发布的《上海普通中小学课程计划》指出：“学校课程由基础课程、扩展课程和研究课程组成。”因此，它明确了扩展课程在中小学课程体系中的地位。2005年发布的《上海中小学扩展课程指导纲要》从课程目标、课程结构、课程内容、课程开发、教材建议、课程实施、课程评价等方面为中小学扩展课程建设提供了纲领性建议，成为上海第二次课程改革的重要组成部分。
在国外，拓展课程的发展与基础课程同等重要，是学生学习内容和自身发展的衍生和补充。因此，各国也颁布了开设或开发拓展课程的标准。
我校“乐学有才”教育理念的立体发展课程旨在培养学生的主体意识，完善学生的认知结构，提高学生的自我规划和自主发展能力，注重培养、激发和发展学生的兴趣爱好，发展学生的潜能，促进学生个性的发展和学校特色的形成，是一门反映不同基础（段落）要求的立体校本课程，具有一定的开放性和动态性。“三维”主要表现为社会、学校、全体员工、全力参与、多个研究维度（段落与学科、主题与模块、学校与社会、实体课程与网络课程等）。所有的教师、学生和员工都是课程的建设者，将“乐学有才”的教育理念内化为教育者的血液，外化为一切行为，真正体现了学校的文化特色。
然而，目前还没有具体的课程开发标准和解释，我校教育理念下的三维扩展课程的开发缺乏一定的理论指导。因此，我们总结了国内外现有的经验，结合自身的特点，制定了符合我校扩展课程开发标准的需要。
二、三维拓展课程开发标准的初步研究
1.开发的基本原则
（1）满足社会的需要。拓展课程不仅是国家基础课程的拓展和延伸，也是国家意识的拓展和延伸。课程开发要符合社会主流思想，适应社会需要，服务社会。例如，安全教育、国防教育、国家教育等。
（2）满足学校的需要。围绕学校的办学理念和教育目标开展课程开发，即具有学校特色的校本课程，是学校意识的体现。例如，教育理念中“端庄”的体育训练、湖南地方特色的湘绣课、我校英式的国际象棋、学科推广的拓展训练课等。
（3）满足学生的需要。课程开发主要是基于学生的兴趣爱好和自身发展的需要，是学生意识的体现。例如，航空模型、跆拳道、各种俱乐部等等。
2.开发内容的标准
（1）可以深入开发。是指开发的课程纵向深远，内涵深刻，可以挖掘不同层次，可以根据学生的水平开设。例如，跆拳道班、国际象棋班、湘绣班等。
（2）它可以扩展开发。是指开发的课程具有一定的水平联系，可以在不同方向进行多元化的开发和联系，可以根据具体需要及时调整和变化。例如，安全教育课程、国家教育课程等。
（3）可持续发展。是指开发的课程内容具有可调节性和可升级性，每次使用前可根据实际情况重新开发。例如，学科拓展培训课程。
3.开发要求
（1）制定开发计划。在研究国家教育目标和学校理念的基础上，结合学校教育资源和教育环境，制定扩展课程开发计划：包括确定学校课程总体目标、课程结构、课程内容、实施方法、学习评价和课程管理，制定发展扩展课程进程表。
（2）确定开发拓展课程的方式。开发拓展课程有多种方式，如引进、再开发和独立开发。承担课程开发的个人或备课组应根据学生的需要、教师的条件和课程资源，采取一种或多种适合学校特点的方式，为学生开发适应性强的课程。
（3）组织实施。各部门组织拓展课程开发团队，充分发挥教师的学科兴趣和特长。团队必须具有先进的教学理念、民主开放的专业态度、合作创新的专业精神；同时，要具备必要的课程技能，如目标的确定和陈述、内容的选择和组织、实施技能和创新、评价的使用和改进、现场资源的利用和开发等，指定负责人，明确分工，对人负责。教科室负责监督课程开发过程。
（4）课程设置。在原有专业课程的基础上，逐步形成相对完整的课程体系，充分利用和挖掘学校现有的资源，开发和开设满足学生兴趣和需求的扩展课程。同时，课程应具有“活力”，即课程的目的不变，但教师、教学形式甚至课程内容可根据“三方需求”进行调整。就像菜单上的菜一样，当新菜推出时，旧菜的订单率自然不高，各种经典菜的继续升级，继续满足消费者的需求。对于临时菜单的课程，也应根据反馈分析原因进行调整，以返回菜单。
（5）评价反馈。在拓展课程的发展中，要形成积极的评价体系，促进学生的全面发展，不仅要关注学生的学业成绩和能力水平，还要在很多方面发现和发展学生的潜力。因此，在开发课程中，要同时制定配套的反馈方式，及时了解学生的需求，掌握情况，确保学生的兴趣和课程的活力。
正如前面所说，三维扩展课程的开放和发展是一个刚刚起步的领域，许多事情需要我们在实践中逐步调整和改进。因此，我们的研究也属于初步探索阶段，会有许多缺陷需要补充和改进，这是一个长期的过程。
