心理健康教育课程是指根据社会发展需要和学生心理发展需要的特点，根据心理教育的相关原则，有计划、有目的地引导全体学生参与一系列活动，提高心理素质，提高心理健康，促进心理素质优化和心理潜能发展的新课程。它强调了学生在心理健康教育课程中的积极参与和活动。

心理健康教育课程课堂设计

（1）心理健康教育的内容贴近生活，目标具体而有针对性。心理健康教育课程的内容应贴近中小学生的现实生活，根据不同年龄段中小学生面临的不同心理问题确定不同的教学内容。例如，小学生的感激父母、新生的环境适应、初中生和高中生的人际交往和爱情问题。只有根据不同学生的不同需求，这门课才能更有吸引力和意义。心理健康教育课程的目标应具体可行、可操作，避免大而空的目标和内容。

（2）精心设计活动，使活动形式多样，层次分明。心理健康教育课程的设计应避免过多的说教，主要是活动。但活动的内容不应该太多，要“好”。应考虑活动的整个过程和活动中可能发生的事故。活动形式应多样化，避免形式过于单一，如只写或说，容易让学生感到无聊，从而对活动失去兴趣。应结合多种形式，各种形式紧密相连，层次分明，循序渐进，环环相扣。这不仅能激发学生的兴趣，而且能达到良好的活动效果，从而达到活动的目的。活动形式的设计应适合不同学生的年龄特点。例如，小学生更适合讲故事和玩游戏，而不是辩论比赛。

（3）注重心理健康教育活动的创新。在心理健康教育课程的设计过程中，不仅要避免活动的及时性，还要避免活动的单一性。考虑学生是否做过，是否对活动感兴趣。根据学生的兴趣和年龄特点，创新原活动设计，邀请学生参与活动设计，增加学生对活动的认同和参与，提高学生参与活动的积极性。

（4）设计备用方案。在活动计划的设计过程中，应考虑突发因素的出现。例如，户外活动的设计应考虑天气因素的变化。如果下雨，应采用第二套方案，使活动设计方案灵活。如果在实施活动计划时发现不足，可以补充和改进另一个活动计划的内容，以达到活动的整体效果，实现预设目标。