计算是人们日常生活中必不可少的基本能力，贯穿于小学数学教学的始终。学生计算能力的强弱可以反映学生对数学基础知识的掌握程度，直接影响他们未来的数学学习和生活。计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一。小学低年级是打好口算基础的重要时期，将直接影响学生未来的计算能力。作为教师，必须帮助学生分析影响计算能力的因素，给予有针对性的指导，提高教学效果，科学提高低年级学生的口算能力。那么，学生口算中常见的问题是什么呢？如何引导学生过好口算？我们来谈谈我在低年级数学教学过程中总结出来的一点肤浅的看法。

改进口算训练的措施

良好的口算是正确计算的基础，是提高教学效果的必要条件，也是培养学生智力和智力的好方法。在深入了解学生心理特点和口算技能的基础上，提高口算训练

(1)多做多练，熟能生巧，常抓不懈

要制定长计划、短安排、有目的、有计划、循序渐进的教学培训，体现循序渐进的原则，按大纲教学。

（2）了解方法，掌握算理

口算要让学生在理解算理的基础上掌握算法，而不是依靠机械记忆或死记硬背。教学要经过从具体到抽象，再从抽象到具体的思维过程。

（3）训练形式多样化

口算练习应活泼多样，如使用听力、口算卡、小黑板、投影仪、密码、火车等形式，有时也可以通过寻找朋友、思考、相互问答等方式进行比赛。

(4)找重点，抓难点，找易错，对症下药

口算训练首先要注意重点，如20以内加减法、表内乘除法、两位数除以一位数。此外，100、1000加减法应作为重点练习。

（5）养成良好的习惯

儿童具有很大的可塑性，教师的示范作用对学生有一定的影响，可以发挥难以察觉的作用。教师还应根据儿童的年龄特点，使口算练习不宜过多，更不用说机械重复，有利于集中学生的注意力，培养口算兴趣，提高正确率。

此外，培养学生计算能力的目的不仅是为了提高学生的计算能力，更是为了促进学生思维的发展，扩大思维发展的高度和广度。