每个人都对美好的事物有憧憬和向往。孩子们也爱美，对美好的事物有很早的了解。随着年龄的增长和心智的成熟，他们对艺术的渴望和对美的追求更加强烈。小学美术教育作为素质教育的一部分，对培养学生的欣赏能力、审美能力和艺术欣赏能力具有重要意义和作用。在欣赏活动和欣赏的过程中，不仅能让学生对艺术家和艺术作品有全面立体的认识，还能让学生在欣赏课上开阔视野，得到多方面的发展。因此，在小学美术教学中开展欣赏课，既能培养学生的审美情操和艺术素养，又能培养学生的个性，让教师在有限的时间内获得优异的教学效果。本文从以下几个方面研究了小学美术课学生欣赏能力的培养。

一、培养儿童的艺术欣赏心理和欣赏习惯

小学艺术欣赏教学是从儿童的年龄特征、心理特征和认知情况出发，通过欣赏造型艺术作品，培养学生的艺术欣赏心理和欣赏习惯。因此，教师在课堂教学活动中应注意对学生的指导：（1）儿童对色彩感觉敏锐，强烈的色彩能吸引学生的注意，明亮的色彩能让学生感到快乐和快乐，能激发学生的欣赏兴趣。（2）在欣赏艺术的过程中，孩子们往往因为过于关注某一细节而忽视作品的整体效果。面对一幅画，学生往往只注重颜色，忘记了画面中的具体内容。（3）在欣赏艺术的过程中，作品的感知持续时间相对较短，往往只是通过第一印象感受作品，相对随意。（4）在欣赏艺术的过程中，孩子们对作品的判断往往只从熟悉的生活和经历出发，视野不够开阔。因此，在艺术欣赏的过程中，教师培养学生的欣赏心理和欣赏习惯具有重要的实践意义。

二、激发思维，激发学习兴趣

教学艺术不仅在于技能的传授，更在于在教学过程中激发和唤醒学生的学习意识和兴趣。古代教育家孔子说：“知者不如好者，好者不如乐者。“艺术欣赏课程对小学生来说是一个困难的问题。一方面，由于小学生的年龄特点和活泼的天性，另一方面是如何激发学生的创新思维，激发学生在教学过程中的学习兴趣。小学生对新事物更感兴趣，很容易专注于他们关心的事情，但通常集中和关注的时间相对较短，在这个过程中很难真正思考和研究。因此，教师在课堂教学活动中要注意启发和诱导这一关键环节，选择学生感兴趣的主题和艺术作品，使学生对学习产生浓厚的兴趣。同时，教师要鼓励、支持和激励孩子在欣赏艺术作品的过程中积极表达自己的情感意愿和审美体验，让孩子的思维奇迹般地活跃起来，让孩子在欣赏的过程中表现出最真实的反应，达到欣赏艺术的目的，最终达到激发兴趣、激发思维、提高效率的目的。