一、安排内容，精心准备

小学艺术欣赏的内容主要是引导学生初步了解和感受生活中的美好事物。由于儿童年龄较小，身心不成熟，教师应根据儿童的审美心理和欣赏能力选择有趣的艺术作品，如一些物理、图片、视听材料，以及一些拼贴的小制作也深受儿童的喜爱。这些教学工具的安排将让孩子们在学习过程中放松，并可以自由地参与课堂活动。同时，教师应充分准备课程准备，根据学生感兴趣的内容设计教学环节，提高课堂活动的兴趣。教师的语言技能和设计技能对教学效果的影响非常重要。例如，什么样的主题会让孩子们很容易理解，什么样的语言会让孩子们很容易接受，孩子们是否能感受到欣赏过程中作品的本质，孩子们是否能在欣赏过程中展开想象空间和创造空间，这些问题都是教师在课前准备过程中应该考虑的。

二是完善教学模式和教学方法

学生是学习的主体，是课堂活动的主角。教师在设置教学模式和教学方法时，应充分考虑学生的主观主动性和创造潜力。根据自身的特殊规律，艺术欣赏可以采用多样化的教学模式和教学方法。教师应充分尊重学生的情感体验和个性特征，引导学生从多个角度观察、分析和判断艺术作品，培养学生积极的学习观念和学习意识。例如，专题欣赏、随堂欣赏、现场欣赏是小学美术比较推广的教学方法。(1)特别欣赏。特殊欣赏是专门欣赏一些作品。在观察和分析作品的过程中，学生可以积极思考和讨论，激发学生的思维能力和想象空间。(2)随堂欣赏。课堂欣赏是指穿插在绘画和工艺课堂上的欣赏。随堂欣赏可以让老师在指导学生观看讲解的过程中，随时指出作品的意义和本质。(3)现场欣赏。现场欣赏是现场和现场的教学，是课堂外的艺术欣赏和教学形式。例如，组织学生参观博物馆和美术馆展出的美术作品。

三、多媒体改进艺术欣赏教学

在传统的艺术教学中，图片解释是教师课堂上的主要教学模式，课堂气氛相对沉闷，学生很难对艺术作品做出真实的情感判断。多媒体信息技术与艺术学科的整合使现代艺术教学更加生动、生动、直观。在多媒体背景下，动态图片和视听材料的发布为学生带来了新的欣赏场景和视听体验。丰富多彩的网络资源将艺术扩展到无限广阔的环境中，使教师在有限的课堂时间内取得良好的教学效果。

综上所述，本文从儿童欣赏心理和欣赏习惯的培养、学习兴趣的激发、课程内容的精心准备、教学方法的改进、多媒体艺术教学等方面对小学艺术教学欣赏能力的培养进行了研究和探讨。小学艺术作为小学生素质教育的重要组成部分，对提高学生的艺术素质、审美能力、创造力和人格培养具有重要的实践意义。在教学过程中，教师要利用色彩对小学生的吸引力和孩子对绘画的兴趣，引导学生在绘画和观察的过程中学会欣赏艺术作品，在欣赏作品的过程中培养学生的创造性思维和审美能力，引导学生在艺术学习的过程中感受艺术作品带来的视觉盛宴。